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新形势下高校思政教学实效性和针对性的思考 　　【摘 要】当前，我国处于社会转型时期，这种形势对高校思政教学提出了更大的挑战和要求。高校思政教学在概论课的教学中要通过各种教学方法、教学理念，使学生能够树立中国特色社会主义的理想和信念，并将个人的命运与国家命运结合在一起，实现更大的个人价值。 　　【关键词】新形势；高校思政教学；实效性；针对性 　　当前，我国社会正处于一个转型时期，社会形态发生着极大的变化，经济结构对社会的基础作用正日益显现，社会各方面因为经济形势、结构的复杂性变得更为复杂。随着经济结构的变化，我国高等教育也有了新的办学形式，产业化正在渗入高等教育中，招生规模的扩大、学分制以及弹性学年制等政策的变化，使学生的素质更为复杂，思想政治素质也出现了更复杂的问题。另外，计算机技术、互联网技术等高科技因素对学生生活的渗透，使学生能够自由地接触到各种社会的思想和观念，因此也对高校学生的思想政治教育造成了深入的影响。 　　一、新形势下高校思政教学的挑战 　　当前是一个形势复杂、文化大交流的时期，各种利益阶层的代表思想随着社会的发展不断产生、发展，并发生碰撞，改革开放的深入过程也是这些思潮不断发展、活跃的过程。 　　1、马克思主义意识形态的主导地位正在受到各种挑战和质疑 　　社会形势的发展所带来的复杂思潮，对马克思主义造成了很大的冲击，一些思潮严重背离了马克思主义范围，与马克思主义思想呈现巨大的不同甚至对立状态，这些因素都在冲击着人们的思维，对于新思潮的新鲜感、对于新形势的迷茫以及对马克思主义的逆反心理都使学生在马克思主义思想的接受上产生了极大的障碍，高校思想政治教育工作的开展面临较大的思潮冲击。一些实用主义思想、功利主义思想、享乐主义思想以及个人主义至上等思潮充斥于网络和现实中，马克思主义思想、社会主义价值观对于学生思想的辅正作用正日趋减弱。 　　2、高校学生心理的不成熟在社会转型期被放大 　　社会转型期所面临的不仅是社会表面的一些素质问题、思想问题，还有一些社会问题，如果不能深入认识这些问题产生的原因，很容易被表面现象影响判断，出于一种理想式的冲动，不经思考地对社会中出现的各种背离公平与正义的现象进行批判，进而对社会主义制度产生严重的怀疑，进而抨击社会主义制度、中国特色的社会主义道路。另外，社会上对我国历代英雄人物、思想家、领导人的抹黑也影响了高校学生的榜样意识，产生了一种虚无主义思想，高校学生在理想、信念上发生了较大偏差，这是思政教学的目的所在，但也是难点所在，严重影响着思政教学的正常运行。 　　二、加强新形势下高校思政教学的实效性和针对性的内涵 　　高校思政教学的针对性就是有针对性的强化对学生的中国马克思主义和中国特色社会主义的教育，使中国特色社会主义理论体系能够深入学生的思想意识中。思政教学的实效性即，通过思政教学，使高校学生能够通过马克思主义的各种理论来指导自身的思想和行为，要让大学生真正的学好、理解、信仰、运用马克思主义思想，让他们能够在理论上、政治上和情感上增强对马克思主义理论以及中国特色社会主义理论体系的认同，树立学生为中国特色社会主义道路、为国家的富强、人民的幸福和民族的振兴而奋斗的理想，能够将个人的发展和国家的发展联系在一起，以坚定的信仰在学习和工作中奋斗终身。加强高校思政教学实效性和针对性有极强的现实意义。 　　三、提升高校思政教学实效性和针对性的策略 　　1、向学生阐明课程的价值和意义 　　要真正的让学生融入思政课堂中，首先就要让学生明白这门课的意义，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）在很多学生看来是一门“无用”的课程，仅有的作用就是就会考试和就业等。在这种思想下，学生也不可能真正重视这门课，因此在课程开始的阶段就要向学生阐明其价值和意义，通过对《概论》内容多角度、多方面和多层次的阐述，让学生明白这门课的重要性，不仅仅是考试、学历和就业的需要，更是提升自身理论素养、分析问题能力以及理想信念建立的重要途径。教师要能够结合各种实例进行阐述，让学生能够认识到《概论》课是怎样提升自己理论素养，怎样让自己能够深入的分析问题和解决问题的，怎样认识我们的国家、民族、社会，怎样才是真正的让自己的生活更为充实、有意义。 　　2、加强课程的针对性教学 　　在教学中，要注意发现学生在概论课上的兴趣和缺乏的内容。有的学生对于毛泽东及毛泽东思想本身就有陌生感，因此，需要针对这些同学进行适当的普及，要提升这些同学对毛泽东思想的学习兴趣，需要调动他们的感情，只有建立感情，才能引发学生对于概论课的追求兴趣。教师可以通过各种资料，运用多媒体技术展示毛泽东同志的有关事迹，也可以通过《恰同学少年》等优秀的影视作品提升学生的兴趣，结合这些作品将毛泽东同志的事迹贯穿其中，引导学生去设