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关于高中特长生课后数学微课学习思考 　　摘要：高中特长生文化课学习时间紧张，数学学习缺乏兴趣，数学基础又相对薄弱，将微课应用于高中数学课后学习实践，有针对性地帮助数学学习困难的学生解决学习过程中遇到的不同问题，借此能帮助高中特长生数学的学习。 　　关键词：特长生；高中数学；学习现状；微课学习 　　根据《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》，教育部要求推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。高中阶段数学的知识较抽象、密度较大、独立性较强，与微课教学“有较强针对性”的特点正相适应。笔者以所在学校的特长生为研究对象，将微课应用于高中数学课后学习实践，有针对性地帮助数学学习困难的学生解决学习过程中遇到的不同问题，借此能帮助高中特长生数学的学习。 　　一、 高中特长生数学学习现状 　　全国各地普通高中及示范性高中为了满足社会和高校对有体育、音乐、美术、舞蹈、传媒等特长的学生的需求，也为了提高学校升学率，都会招取一些具有上述特长的学生。在这些学生中，有很多学生选择艺术专业是因为兴趣及专长，但也有很多学生初中理科不好，特别是数学不好，为了能进入本科院校，就选择了对高考文化课成绩要求比较低的体育、音乐、美术、舞蹈、传媒等专业。我们把具有这些特长的学生简称为特长生。 　　我们的特长生在高中三年的学习阶段，既要强化专业课，又要学习文化课知识。许多高中的音乐、舞蹈、美术、体育专业的学生每天至少要学习专业课知识约三小时。为了达到高考专业课和文化课“双上线”，与普通学生相比，他们学习文化课的时间非常紧张和宝贵。高中数学是大多数高中生头疼的一门学科，对于许多特长生考生，高考数学能考60分以上就可以了。但就是这么低的分数，对文化课学习时间紧张、数学学习缺乏兴趣、数学基础又相对薄弱的特?L生却是困难重重。 　　二、 高中特长生需要认真学习数学 　　（一） 学好数学是进入理想高校的必要条件 　　随着近几年来艺术类考生数量的大幅增加，艺术特长生招生门槛也水涨船高，对考生文化课分数的要求越来越高，而数学又是高考必考科目，分值也很大。为了达到高考专业课和文化课“双上线”，学习数学依然是他们高中三年必须面对的一道“必做题”。 　　（二） 认真学数学是提高学生核心素养的重要途径 　　1. 通过认真的数学学习，可以培养一个人思路清晰、条理分明、有条不紊地处理各项工作的严密的逻辑思维能力。 　　2. 通过严格的数学训练，可以培养使人面对错综复杂的现象能分清主次，有效地解决问题的高度的抽象思维能力。 　　3. 通过严格的数学训练，可以提升一个人在生活和工作中认真细致、一丝不苟的作风和习惯。 　　这些素质和能力是其他课程的学习和其他方面的实践所无法替代或难以达到的，即使所学的数学知识已经淡忘，这些素质及能力作为一个人的数学素养，将伴随终生，始终发挥积极的作用。由此可见，数学教育不仅是一种知识教育，本质上更是一种素质教育。因此我们的特长生虽然在以后的专业发展中数学专业知识用的相对少，但在高中学习阶段还是很有必要好好学习数学的。 　　三、 特长生课后使用微课学习的好处 　　（一） 对微课的认识 　　“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），“微课”的主要特点有：①教学时间较短，“微课”的时长一般为5～8分钟左右；②教学内容较少，微课主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学；③使用方便，学生可灵活方便地将其下载保存到如笔记本电脑、手机、MP4等上，灵活方便地进行课后的补充学习。 　　（二） 特长生课后使用微课学习的好处 　　让特长生学好数学是每个老师和考生的愿望。为了让我们的这些特长生学好数学，或是不再畏惧数学，笔者认为除了修改教材，准备适合特长生的精致高校的课堂以外，钻研教材习题和高考大纲，制定适合特长生难度，并与课程教材相匹配的同步微课集就非常的实用。 　　相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合学生课后补充学习的需要。我们的学生尤其是一些数学“学困生”可以根据自己的实际情况，自主挑选学习内容，这样可以短时、高效、针对性很强的进行补充学习。对于时间紧张、基础非常薄弱、在课堂上难以及时消化数学知识的特长生，如果在进行了课堂集中学习之后，再配以课后微课学习，在有限的短暂的时间里做适合他们难度的典型题，再配以难度适中的一两个练习题，他们能做、会做，自信心就增强了，学习兴趣也提高了。华罗庚曾说过“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之就会挤时间来学习了。”如此这