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关于高中化学新教材练习设计和练习教学思考 　　摘要：随着我国教育改革的深入进行，高中新教材已经得到进一步完善，蕴含更加广阔的知识内容，对化学教师是一种挑战，本文对高中的化学课程在课改后对学生的影响进行探讨，从强化学生对化学新教材练习等方面入手，提出一些建议，以供大家参考。 　　关键词：高中化学教材；练习；教学设计 　　随着我国教育改革的深入进行，高中化学新教材得到很大完善，与传统的教材相比，更加的简洁、系统，蕴含更加广阔的知识内容，对化学教师提出了新的挑战，如何正确运用高中化学新教材来实现学生成绩的提高，是当下高中化学教学中的一项重要内容。 　　一、新教材对于高中化学教学的要求 　　（一）教学方法多元化。 　　新教材下的教学要求教学方法必须多元化，从教育部到各省市县的教育行政部门及学校都必须要进行多种形式的练习式教学培训、研讨练?教学方式活动。多样的教学方法可以更好地将新教材中的内容呈现给学生，灵活运用教材中的练习环节，更加利于学生的学习，相对而言，传统教学中的单一式讲授法已经不能够达到新教材的教学目的。化学是一种与生活息息相关的学科，我们使用的教学方法要从生活中来寻找，针对理论知识的运用不断进行习题练习和实践练习，只有这样，学生才能够更好地接受和掌握化学知识。 　　（二）教学形式多样化。 　　高中化学新教材虽然在难度上有所减少，但是其蕴含的知识内容更加广阔，内容也更加贴近生活，更加开放化、综合化。对学生来说，要想真正地学好高中化学，增加了一定的难度。书中每节课文后都增加了练习题，这对学生的实践能力和理论能力的强化具有重要意义。因此，教师和学生们都要摆脱传统的教学和练习方式，积极地投入到新教材的学习和练习当中，从而有效的提高自己的探索能力和实践能力。同时，需要注意的是，教师在对学生进行课堂教学时，要摆脱传统教师为主的教学形式，要以学生为主体，不断地鼓励学生去自主学习和探索，充分发生学生们的主观能动性，这对提升学生的化学成绩有着重要作用。 　　（三）教学评价多样化。 　　新教材不仅在教学方法和形式上进行改革，还在教学评价上做出了一定的要求，要求对于教学评价根据整个化学教学和学习的过程中的学生的多方面的表现，制定不同的标准来评价学生的学习，不能够按照传统教育只用学生成绩作为教学评价的唯一标准的方式来进行评价.这样在一定程度上就会增加学生的学习动力，更加利于学生对于知识的接受和理解。 　　二、高中化学教学存在的问题 　　（一）学科本身知识抽象、内容复杂，学生不易理解。 　　化学本身是一门以实验为基础的学科，许多知识都是从实验中的各种数据总结出来的，这些数据和理论知识都比较的抽象和复杂，对于学生来说如果不能够以适当的方式进行教育，学生们是很难理解这些知识的，这样学生对于化学知识的学习就变成了被动的接受，学生往往知识记忆却并不能够理解。 　　（二）学校过分注重考试的成绩，忽视学生的学习兴趣。 　　新课改后的教学方式在一定程度上虽然有所改善，然而我国整体的教育环境却不能得到有效改变，大多数学校的教师以及学生仍然是考试为主的教育学习方式，所以，教师在对学生进行讲课时，其主要目的还是以考试为主的教学方案，因此，学生们在课堂上学到的都是一些化学理论知识，在课下，教师便布置一些作业让学生去练习，然后课上继续重复讲解，在此过程中，便对学生的学习兴趣有所忽视，使很多学生很难保持一个良好的心境去学习，长此以往，学生便很难保持一个高效的学习效率，对学生的化学学习有着不利影响。 　　（三）部分教师的教学能力较差，学生不能够正确的学习知识。 　　教师是学生学习的指导者，可以说学生学习的大部分知识都是来源自教师，教师的水平达到一定的标准，学生才能够获得正确的相关知识，但是根据调查显示，我国高中教育中许多教师的专业能力不是很强，对学生传授的知识学生都不能够很好地理解，许多学生甚至连化学反应中的反应物和生成物的书写都未能很好地把握。 　　三、新教材下的实行练习教学方式的思考 　　（一）通过练习将理论与实践相结合，利于学生接受知识。 　　在新教材的统一要求下，对于化学学科在练习上的力度有很大程度的提高，不仅练习数量加大，练习的难度也有所增加，目的就是要通过实践练习，巩固学生已经学过的理论知识，通过运用才会发现自己的熟练程度和缺失的地方.所以教师在进行化学授课过程中，要注意多做实践练习，练习能够很好地调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，让学生将学习化学不再当做是一种负担，教学的效果就会有着显著的提升。 　　（二）改变观念，注重培养学生的练习兴趣。 　　在新教材的教育教学中，教师要注重培养一个良好的教育观念，在对学生进行教学时，不要总以学生的分数来判定一个学生学习好坏，要注意从实践能力、探索能力等方面去评价学生，让学生