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关于高中化学科学方法教育几点思考 　　摘要:科学方法对培养未来人才的科学素养的教育功能日益突出。在高中化学课程中渗透化学科学方法,是提高学生科学素养的重要途径,是当前高中化学教育改革中极为关注的核心和焦点。本文就高中化学科学方法的教育提出了几点粗浅的看法。 　　关键词:高中化学;科学方法;科学教育 　　 　　化学科学方法以化学知识为基础,并包含有心智的技能因素。化学科学方法,首先是前人发现和认识科学规律、科学理论过程的结果,同时它又是指导进一步认识的工具。将它作为进一步认知的向导时,它就能转化为化学研究的方法。化学科学方法是人们在化学认识和实践活动中形成并运用的遵循化学科学原则的程序、途径、手段、技巧或模式,是人的活动经验程序化、规范化的结果,是进行化学科学研究的有力工具。在高中化学教学中如何进行科学方法教学,笔者认为需要做到以下几点。 　　一、知识教学过程中进行科学方法教育 　　化学知识教学包括化学基本概念、化学基本原理和规律、元素及化合物等知识的教学,可以通过化学课堂,在这些知识的学习过程中渗透科学方法教育。化学概念是从大量同类化学现象和化学过程中抽象出来的,所提示的是客观事物的共同性质和本质特征。它的形成必然包含着科学方法的因素。因此,在概念教学中渗透化学科学方法思维,可以帮助学生更好地理解化学概念并了解概念的形成过程和适用条件。 　　化学规律是化学现象或过程内在的本质联系,是在一定条件下发生、发展和变化的必然反映,是构成化学大厦的砖石和框架结构。化学理论和化学规律的形成过程也是应用化学科学方法进行的探索、总结和抽象的过程。因此,在规律和理论教学过程中,也应重视化学科学方法的传授。此外,化学概念和理论之间,也蕴含着科学方法因素。如:教师在化学总结课上,提供给学生运用归纳法将己学过的化学名词、概念、规律按照一定逻辑关系进行归纳总结的练习机会,将会进一步巩固学生对归纳方法的认识,并学会在总结复习化学知识的过程中,应用归纳法得出新的认识。因此,结合化学概念、化学基本原理和规律、元素及化合物知识进行化学科学方法教育,将化学科学方法渗透到化学知识教学中,既有利于学生知识的理解和掌握,又能得到科学方法的熏陶。 　　二、化学实验探究过程中进行科学方法教育 　　使学生体验探究过程和探究乐趣的学习方式是一种有效的学习方式。科学探究包括实验、调查、讨论等多种形式,科学探究式的教学注重过程和方法的学习和体验,因此也是化学科学方法教育的重要途径和学习方式。化学科学探究的课题取材广泛,可以有不同的水平层次,探究活动的空间可以在教室或实验室,也可以在社会实践第一线。探究活动的具体形式有观察、调查、资料收集、实验等。但是,教师在实施科学探究教学过程中要考虑到我国基础教育阶段的国情。在进行化学科学探究教学设计时务必要谨慎,勿以牺牲学科知识的系统性为代价。通过科学探究方式进行科学方法教育的教学设计仍要考虑化学知识的系统性、逻辑性,同时体现科学方法的运用,体现学生的自主探究学习,将知识获取与方法学习统一起来。 　　高中化学科学探究的主要方式是化学实验探究。化学实验探究是指通过化学实验来进行的一种探索性活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化,是化学教学中最常见、最主要的探究法。新课程把实验探究作为转变学生学习方式、获取化学知识、培养学生科学素养的重要手段。在实验探究教学中渗透化学科学方法也是科学方法教育的一个重要途径,很多化学科学方法在实验探究过程中都有所体现。通过化学实验探究,可以培养学生的思维方法和操作技能。如:观察、比较、分析、归纳、假说、数学模型等科学方法,学习实验方案设计的方法,实验操作技能和反应条件控制的方法等。同时,使学生理解实验是研究化学问题和解决化学问题的重要手段。 　　运用实验探究方式进行科学方法教育教学,可以用化学科学方法和化学知识学习两条主线编排实验探究过程,可以使学生对化学科学探究的方法有一个比较条理化的整体认识。这样既可以提高学生的实验操作技能,又可以提高实验探究的智力技能,二者又促进了学生对化学科学知识的获得和理解。 　　三、运用化学史进行科学方法教育 　　化学史为我们提供了取之不尽的科学方法教学素材,化学家们在取得伟大成就的过程中,所运用的科学研究方法和实验构思精妙绝伦。运用化学史料进行科学方法教育首先必须从教材入手。对于教材中重要的知识,为了使学生更好的理解,常常需要展开其获得过程,从收集科学史实开始最后得出科学结论,这些过程总贯穿着这样或那样的科学方法。结合相关化学教材中的化学知识内容,穿插介绍化学科学发展的史料,将化学科学发展的历史过程展现给学生,剖析历史案例,使学生了解化学家发现科学知识、理论和规律的思维过程和科研方法。使学生在学习具体的化学科学知识的同时,不断接受科学方法熏陶,潜移默化