关于高中化学教学相关问题思考.docVIP

关于高中化学教学相关问题思考 　　【摘 要】随着我国新课标不断的完善和创新，必须要认真的进行高中化学教学，从而提高高中化学教学的质量和水平，并且要结合实际情况，将学生放到主体位置，采取有效的方法进行教学，才能够充分的挖掘学生们的潜力，激发学生们学习的信心。本文主要讲述了常见的化学知识教学方法，影响化学教学的主要因素以及提高高中化学教学质量的主要措施。 　　【关键词】高中化学；教学；措施 　　随着我国新课标的广泛普及，化学教学得到了不断的完善和创新，并且高考模式得到了较大的变化。其中化学高考试题变得越来越综合化，并且更加重视学生们的综合运用知识的能力，如果在进行高中化学教学的时候没有培养学生们的能力，进而就会导致学生们无法适应化学综合性的变化和要求，最终就会造成学生们并不能掌握最新的科学技术。 　　一、化学知识教学的常用方法 　　（一）分类转化法 　　由于元素化合物本身的知识内容比较多、比较乱，而且是高中化学知识中必须要掌握的一部分。所以，在进行教学的时候应该积极的创新教学方法，提高元素化合物的集中性和规律性，即便学习完成之后也无法保障其深刻的记忆。为了能够提高教学效果，应该积极的选用分类转化法，将元素化合物的知识当成主线，进而将其基础知识部分结构化、系统化，从而能够使基础知识的记忆变得比较简单，能够夯实自身的基础知识。 　　（二）组成性质法 　　元素化合物本身就有较大的差异性，尤其是不同物质所体现出来的性质差异性往往会提高学生们对知识点的掌握难度，可以选择组成性质法促使学生们能够从物质组成和结构的本质角度理解物质的性质，不仅能够提高学生们对元素化合物一般化学性质的掌握，还能够有效的掌握不同物质功性以外的特性，从根本上提高学生们对高中化学知识掌握的能力和效果。 　　（三）要点列表法 　　列表法是化学教学中比较常见的方法之一，尤其对于基本概念、理论等知识具有较好的效果，通过要点列表方法进行归纳总结，能够使复杂的化学知识变得更加清晰和简洁。另外，通过要点列表法能够及时的归纳总结知识，进一步促进学生们能够更加系统、清晰的掌握化学知识，获得较好的教学效果。 　　二、影响化学教学的主要因素 　　（一）教学目标单一 　　传统的高中化学教学主要将教学目标分为知识、技能以及情感等方面，但是由于受到传统教学理念的限制，主要将反复练习和训练的方式作为培养学生们的重要手段。教师往往更加重视学生们知识和技能的培养，从而忽视了学生们情感、价值观等方面的培养，不利于学生们综合发展。 　　（二）师生互动性不强 　　教师和学生们之间的活动能够有效的实现知识和情感之间的有效交流，进一步促进学生们的发展，但是，目前我国的课堂教学中的师生互动还是一个十分薄弱的环节。在进行教学的时候，教师和学生们之间的互动还是比较单向的，主要还是以教师为主。其具有诸多局限性，比如忽视其他知识信息的传递以及人际交往因素对学生发展的促进作用，最终就会导致课堂教学变得枯燥乏味。必须要重视师生互动逐渐的由单向互动转变为多向互动的问题。 　　（三）合作学习流于形式 　　合作学习能够促进课堂教学的进一步发展，无论是学习方式还是教学理念都是一种较大的改变。但是，在实践中我国大部分学校的合作学习主要流于形式，教师在进行教学的时候主要就是采取了分组的形式让学生们积极的参与到讨论合作中。从表面上看课堂教学比较热闹，气氛比较活跃，但是从实际效果来讲，学生们并没有学习到什么知识，教师们也没有完成教学任务，其主要原因就是因为教师并没有真正的掌握合作学习的精髓，并且受到其他因素的影响使其变成形式主义，更层次的原因就是因为教师缺乏教学有效性的观念。 　　三、提高化学课堂的有效教学 　　（一）提高教师自身专业素质 　　随着新课改的日益加深，我国还没有较为成功的经验可以借鉴，必须要提高教师本身的综合素质，才能够对学生们进行灵活、综合的教学，不仅需要教师具有扎实的理论知识，还必须要不断的更新自身的知识，能够及时的掌握新知识和新成果，进而才能够打造博学、幽默的形象，能够让学生们更加爱戴和喜欢。 　　（二）培养学生浓厚的学习兴趣 　　兴趣是最好的教师，化学教师必须要结合教材知识，能够清晰的认识到学习兴趣切入点，进而激发学生们学习化学的兴趣和调动学生们学习化学知识的积极性，不仅能够活跃课堂气氛，还能够激活学生们创造性的思维，充分的调动学生们的积极性和自觉性。 　　（三）创造和谐的学习环境 　　为了能够提高学生们学习的兴趣和积极性，必须要将生命注入到知识内，进而促进知识成为一个鲜活的生命体，为学生们打造平等、和谐的学习氛围。必须要充分的发挥出学生们的主体功能，教师起到引导的作用，进而为学生们建立安全的学习环境，能够让学生们享受到成功的喜悦，真正的提高我国高中化学教学的课堂氛围，