诗歌鉴赏——人形象(组内公开课).pptVIP

朗读欣赏 一个犁牛半顷田，收也凭天，荒也凭天。 粗茶淡饭饱三餐，早也香甜，晚也香甜。 布衣得暖胜丝棉，长也可穿，短也可穿。 草舍茅屋有几间，行也安然，待也安然。 雨过天晴驾小船，鱼在一边，酒在一边。 夜归儿女话灯前，今也有言，古也有言。 日上三竿我独眠，谁是神仙，我是神仙。 思考：诗中塑造 了一个怎样的形象? 鉴赏诗歌人物形象 考点：鉴赏古诗词的形象，语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的态度。能力层级：E级 真题热身 (2012江苏) 梦江南 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析 -------------------------------------------------------- 1、 明确诗歌形象的内涵和分类 2、领悟鉴赏诗歌人物形象的切入点。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路，并规范组织答案。 学习目标 考点阐释 诗歌的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象（诗人形象） （常见的诗人自身形象举例） 二是作品塑造的人物形象 设题方式： ① 诗（词）塑造了什么样的人物形象？ 或者诗中的人物具有怎样的特点？ ② 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ③ 试分析诗中人物形象。结合词句简要回答 真题探路 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 这首诗的前两句写出了诗人怎样的形象？ 【同学答案】 【参考答案】诗歌前两句描写了幽静凄清的秋景，塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。 方法小结 形象的概括，应该包括两个方面的内容： 一、形象的类别定位 二、形象的特点描述 答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。 如：诗歌塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。 答题步骤： 一、概括形象 二、结合相应诗句简要分析，点出形象所产生的社会意义和抒发的作者的情感 如：全诗的后两句写泊舟看潮，诗人系舟登岸，稳坐在古庙之中，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，描写了悠闲从容、超然物外的诗人形象。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!  采菊东篱下，悠然见南山。 冯唐易老，李广难封。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 心忧天下、忧国忧民的爱国者形象 寄情山水、恬淡闲适的隐者形象 怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象 矢志报国、建功立业的将士形象 思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象 亲友送别、依恋伤感的送别者形象 即时巩固 (12安徽卷） 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析诗中人物形象? 2. 溪居即事 崔道融 　　篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。 (12安徽卷） 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析诗中人物形象? 参考答案： 诗人只顾而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象 诗歌鉴赏的范式 分析形象=总括+具体分析+情感 或:分析形象=具体分析+情感+总结 鉴赏诗歌形象最佳切入： 1、知人论世，关注人物背景，社会背景。 2、从人物描写入手，关注反映感情的词语。 3注意具体景物的含义，理解这些物象所承载的感情。 溪居即事 崔道融 　　篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。 参考答案： 作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇