鲁教版语文八年级上第20课《五柳先生传》课件1.pptVIP

抓取典故，体会类比写人法 文中用典有四： “屡空” “黔娄” “无怀氏之民” “葛天氏之民”， 分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。 积累——培养美感，丰富词汇。 1、名句：好读书，不求甚解。 不戚戚于贫贱不汲汲于富贵 2、精炼雅致的四字句。 课内的有： 造饮辄尽，期在必醉 闲静少言，不慕荣利 环堵萧然，不蔽风日 短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终 衔觞赋诗，以乐其志 迁移联想： 芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡去寓意深刻。阅读中注意五柳先生的性格志趣和精神风貌。 主要方面 相关文字 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留； 忘怀得失。 好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。（三大乐趣：读书、饮酒、写文章） 环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空。 籍贯姓字 思想性格 乐趣爱好 生活状况 率真放达： 闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 常著文章自娱，忘怀得失。 隐者风范： 安贫乐道： 自得其乐、淡泊名利 ： 书中求乐： 老舍自传 　　舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ 比较课文与下文，说说传记一般应写哪些内容? １、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与　　此相关的内容都要写清楚。 ２、《五柳先生传》写了五柳先生的籍贯、姓　　字、思想、性格、爱好、生活等情况。 ３、除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、　　主要经历和事迹等。 ４、写传记最重要的是内容要真实。 　　同学们也来介绍一下自己吧。 　　可以是完整的小传，也可以只是抓住某个特点，表现自己的个性。 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 不求甚解法 古今相通，重在理解， 整体把握，领会要旨。 文言文阅读方法推荐（一） 爱好读书，不慕名利， 安贫乐道，忘怀得失。 五柳先生人物形象分析 请以“ 的五柳先生”来概括 重点词句积累法 常用实词和虚词， 特殊句式和常识， 古今对比多琢磨， 日积月累长学识。 文言文阅读方法推荐（二） 字：表字，古人一般除名外还取表字，名与 字一般用同义、近义或反义词，或与之 有关的事物名称来命取。 相关文化积累： 诸葛亮，字孔明 岳 飞，字鹏举 传（记叙） 赞（评论） 妙谈籍贯、姓字 总写个性追求 突出两个爱好 描述住、衣、食 著文示志 黔娄之俦 上古之民 3.用原文来概括五柳先生的六种人生态度 　　 对读书——？　　　对作客——？ 　　对家境——？　　　对著文——？ 　　对得失——？　　　对贫富——？ B、一词多义。 之{ 言{ 意{ 得{ 或置酒而招之 黔娄之妻有言 闲静少言 黔娄之妻有言 每又会意 意暇甚 家贫不能常得 忘怀得失 他，代词 的，助词 说，说话 言语、话 意旨 神情 得到 益处 其{ 甚{ 志{ 去{ 亲旧知其如此 其言兹若人之俦乎 不求甚解 所欲有甚于生者 寻向所志 颇示己志 日始出时去人近 曾不吝情去留 他 语气词，表揣测、反问 详细 重要 标志 志向、志趣 离开 距离 先生不知何许人也（地方、处所） 杂然相许（赞同） 高可二黍许（左右、上下） 许 因以为号焉（把，用 ） 以此自终（凭借 ） 以乐其志（来） 以 C、词类活用 亦不详其姓字 （形作动，详细地知道 ） 亲旧知其如此 （ 形作名，旧友，故友 ） 判断句:先生不知何许人也 倒装句:不戚戚于贫贱 省略句:闲静少言 E 翻译下列句子。 造饮辄尽，期在必醉 短褐穿结，箪瓢屡空 忘