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有效教学焕发精彩的美术课堂 　　【摘 要】美术课堂的有效教学应把握好教学的设计，课堂掌控，有效的评价几个环节，教师通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。 　　【关键词】有效教学；兴趣；探究；评价 　　所谓美术有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。教师一段时间的教学之后，学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。作为一名美术教师应该如何使课堂教学更“有效” ，更能焕发精彩的美术课堂，我认为可以从以下几方面进行： 　　一、诱发学生的学习兴趣，是追求有效美术课堂的前提 　　“兴趣是最好的老师”，要吸引学生学习的兴趣，一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的。好的导入有利于引发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。有效的导入应该具有以下的特点：针对性、启发性和新颖性。针对学生的年龄特点、心理特征、能力基础、兴趣爱好设计。低年级学生活泼好动、爱听故事的特点，可以采用做游戏、讲故事、创设情景等方法导入；而高年级学生认知能力、想象能力比较强，可以采用联想类比、启发谈话等方法导入。如在《新颖的泥名片》中，我创设了一个新朋友见面的情景，引出了“名片”，让学生了解名片的作用和内容，学生非常的感兴趣；又如在《漂亮的小钟表》中我采取了谜语导入：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。通过新颖的导入，吸引了学生的兴趣，学生更主动的参与学习。 　　二、让学生自主探索、交流是有效课堂的重要手段 　　美国教育家赫钦斯曾说：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做作出独立的判断。”所以我们在课堂教学中可以运用自主探究的方法，要求学生自主探求知识，主动形成、发展、完善自己的认知结构，开展研究、探索等活动，不断提高课堂教学的有效性。学生在观察、欣赏有关图片、影像资料的同时，教师要提出相关的问题，采取小组交流，师生交流等方式引导学生去思考、探索，从而解决教学中的一些重难点。例如：《我们身边的痕迹》一课中，先让学生在周围寻找痕迹，想办法把痕迹留下来。学生在探索的过程中找到了很多了痕迹，如瓷砖、鞋底、轮胎、硬币等。拓印的工具有：蜡笔、油画棒、橡皮泥等。然后组织一个交流会，交流自己的经验、方法。最后，老师总结，并布置更高的学习任务：以小组的形式，用拓印的方法，组合一张图画。又如，在《让我的飞机上蓝天》课中，我先让小组研究，把折好的飞机拆开，再对照书本的图例，把飞机重新折起来。学生在拆、折的过程中相互的讨论，交流，学习，总结出折的方法，从而解决了学习的重难点。 　　三、发挥教师示范解疑的作用，是有效课堂的保障 　　教师的示范是最直接、最具体、最直观的教学方法，在学生出现一些疑难问题的时候，就需要老师的示范解疑。例如，在《艳丽的公鸡》时，学生不能充分理解艳丽，教师可以示范采用不同的色彩的搭配，对“艳丽”的表述进行一个具体的体现，让学生更好的理解和运用。又如在《茂密的花》中，学生对遮挡的方式来表现茂密的花理解得并不透彻，这时教师就可以采取示范的方法，解决学生的疑惑。教师通过适度示范，向学生形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求，学生则通过示范来理解和把握教学要点，正确了解作画过程，加深学生的感性认识，能大幅度地提高教学效果。 　　四、充分利用现代化的教学媒体辅助教学，提高教学效率 　　现代化的教学少不了多媒体的位置，教师可以利用多媒体的平台，提供一个更广阔的空间，开拓学生的视野。利用电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解，就可以吸引学生，让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作从而提高绘画技能，那将会达到意想不到的效果。例如，在《假如我是巨人》一课中，学生对巨人的认识是比较抽象的。我在课的导入设计了老鼠和猫的动画，让老鼠变大，把猫变小，老鼠就轻松的把猫打败了。在如何绘画巨人的时候，我也把两个人分别变大和变小的方法，让学生感受要变多少，才能感觉另一个是巨人，旁边的景物也要怎么做相应的变化？利用多媒体轻松的就达到比较直观的效果，学生对这一个难点有了较好的掌握。 　　五、有效的教学评价是实施有效美术课堂的标准 　　美国著名教育家布鲁纳提出：学习是一个过程，而不是结果。这就深刻揭示了现代教学观已经由强调结果转向强调过程，最后的成绩不是决定一个学生优劣的界线，而重要的是学生用什么方法学习的，在?W习的过程中解决了哪些问题，是否学会了获取知识的正确思维和方法等。我认为有效的评价是既要找出学生的闪光点，也要指明学生前进的方向，发挥评价在课堂教学中的导向作用，使评价真正成为学生学习的动力，促进学生审美素养与动手能力的提高。在课堂上可以采用师生互评，生生互评等多元