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关于通信与电子信息专业工作组织与管理探讨 　　[摘要]毕业设计大学生在校期间最后一次全面性,总结性的教学实践环节,如何做好毕业设计的组织和管理工作至关重要。本文从提高教师水平、加强学生训练、开发校内外实践基地、毕业设计报告/论文的准备四个方面进行了阐述,并对存在的问题提出了解决方法。 　　[关键词]提高 实践 答辩 　　 　　近年来随着社会需求的不断增加,教育事业的迅猛发展,我校于2000年建立了工科性质的通信与电子信息两个专业。为了办好新专业,正视新专业基础薄弱的现实,院领导在制定该专业的课程体系、教学内容和教学计划上,十分重视对实践教学环节的组织与管理。尤其是为了做好学生的毕业设计组织和管理工作,提前作了充分的准备和部署,并按计划认真实施,圆满完成了工科大学生在校期间最后一次全面性,总结性的教学实践环节。做到毕业生满意,指导教师满意,就业单位满意。如何做好毕业设计的组织和管理工作至关重要。 　　一、提高教师水平 　　虽然,我院来自于工科院校毕业的教师人数逐年在增加,应用性的课题研究也有所开展,但是由于多年来直接面向经济建设第一线的开发项目不多,缺乏与企业单位的联系,所以教师工程实践总体水平不高。要想办好工科专业,指导好学生毕业设计,就必须克服这个薄弱环节。唯一解决的办法是鼓励中青年教师,走出校门,承接横向课题。在开发项目的实践中去磨炼.经过几年的努力,电子信息工程专业的有关老师通过各种渠道与华为、迅方等多家 IT企业建立了稳定的协作关系。实践证明,凡是参加开发项目的校内老师以及校外工程技术人员在学生毕业设计指导上都发挥了极其重要作用。 　　另外,为进一步提高教师队伍的实践能力,信息工程学院实验室已全面开放,每位青年教师来实验室工作的时间每周至少四小时。每位参与教师在指导学生毕业设计方面均积累很多经验。 　　二、加强学生训练 　　为加强学生平时实践技能训练,着实提高动手能力在制定实践性课程体系时,把电子实践技能训练贯穿在整个四年教学当中,分阶段、分层次进行从常用电子元器件认识、简单手工工具的使用开始直到自行设计、自行制作出体现软硬件功能的部件为止的整个过程。为了执行这种课程体系,还把该专业四年必修的实践课程综合编写成一套两册的指导性教材,将电子实践技能训练融入各门实验课程、课程设计之中,并制定了建立科学定量的考评制度,要求每个阶段的成果“见文又见物”,即每门实验课程、课程设计等,既要有总结报告又都要有软硬件实物。实践证明,学生动手能力得到着实的提高,为毕业设计的顺利进行打下了坚实的基础。 　　三、开发校内外实践基地 　　毕业设计的客体就是具体待解决的问题,选题质量的好坏,直接影响毕业设计质量。其原则是“真实、先进、恰如其分”。真实,就是毕业设计的题目、内容、目标和要求,的的确确是符合客观实际。而不是教师头脑中虚拟出来的;先进,就是毕业设计的题目、内容、目标和要求,要反映当前的先进技术、先进手段。而不是过时课题的翻版;恰如其分,就是毕业设计的题目、内容、目标和要求,要符合学生掌握知识的实际情况和毕业设计有限的时间,不求大、不求全、不求深。要遵循这个原则就必须从校内外指导教师在研的、在开发的项目中间寻找课题。所以,立题工作要按“单位 ―项目指导老师 ―立题”分三步进行。 　　由于校内指导教师的项目或者与校外协作的项目数量很有限,所以重点放在寻找更多的校外项目。第一步就是要联系校外单位。实际上,早在2003年9月,也就是在毕业实习/设计开始前半年,就由系主任牵头,通过各种渠道联系实习单位,考虑到专业性质,主要将精力放在联系IT类企业上。目前,由于涉及技术机密问题各企事业单位原则上都不愿意接收本科毕业实习生,加上学校的实习经费通常与实际需求差距较大。因此,联系实习单位的工作异常困难。经过努力,我们分别中国铁通内蒙古包头分公司、中国移动内蒙古包头公司、中国联通内蒙古包头分公司等3家企业签订了校外实习基地的协议,作为主要的毕业实习单位。同时,我们还鼓励学生参与实习单位的联系工作,最终得到我省各地8家企事业单位的支持,使得每一个学生的毕业实习 /设计单位都得到落实。校外单位都有丰富的技术资源,只要能接受实习学生,毕业设计的指导老师和课题范围就容易得到确认。为了恰如其分地确定毕业设计的题目、内容、目标和要求,校内教师指导的课题都要 　　由系主任与指导老师逐题讨论后,再跟学生见面,让学生选择。而校外实习单位在学生前往实习前就已经将选题确定,明确每个选题的任务与要求,提出了应当具备的知识以及指导教师,让实习生可以根据自己的兴趣确定自己的实习单位和选题。严把论文关 　　由于学生的毕业实习/设计比较分散,尤其是在校外的同学情况不可能随时跟踪。为了及早发现问题,中期检查是必不可少的一项工作。由系主任带领大家一起对学生进行