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新时期初中班主任工作面临的困境及对策 　　 摘 要：讨论了新时期初中学生的特点，班主任工作的重要性，对新时期初中班主任工作面临的困境做了简要分析，提出了新时期初中班主任工作改进的主要对策，包括：突出人性化班级管理理念，用心与学生交流；重视个性化管理，尊重学生之间的差异；充分利用学生干部，形成良好的自我管理机制；加强与家庭的沟通，探索家庭学校联合培养的机制。 　　 关键词：新时期；初中；班主任工作；困境；对策 　　 　　 初中时期正是学生身心迅速发育的时期，这时的他们人生观与价值观迅速转型，而且也正是从少儿时代所具有的依赖心理向具有独立生存能力过渡的关键时期，心理起伏变化比较大，是比较难于管理的时期。再加之，现在独生子女的比例不断提高，学生普遍集体意识差，叛逆心理很强，多种因素共同导致初中学生的管理成为初中教育阶段中的重要问题。初中班主任在学校教育中扮演着独特的角色，是联系学生、任课教师、学校的纽带。班主任所从事的班级管理更是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，也直接影响到全校的校风校貌及教育教学质量。同时，因为班主任既是一位教师，又是一位班集体的组织者和管理者，承担着管理班级全体学生的学习、思想、身心发展等多方面。显然，班主任的工作是初中教育中非常重要的一环，班主任队伍是否能正确领悟和灵活运用新课改理论知识是关系到一个学校乃至整个新课改是否能成功的关键因素。 　　 一、新时期初中班主任工作面临的困境 　　 初中班主任的工作是琐碎的，任务是艰巨的，尤其面对新时期学生本身想法的变化、家庭对学生教育预期的提高、社会环境对班主任要求的提高、学校考核方式的不科学等方面，使得初中班主任的工作面临着诸多困境。比如现在独生子女很多，有时甚至两家八位家长守着一个孩子，其溺爱程度可想而知。正是这种过分的爱使得孩子自私、霸道、受不了约束等一系列问题越来越严重，班主任的管理难度当然越来越大；另外，家长对孩子的教育预期也在不断提高，以前是家长希望孩子在学校能听话，后来就是要求学习还要好，再后来就要求孩子要德智体美劳全面发展，而这些要求家长往往会诉诸班主任。孩子发展的不理想，首先就责怪班主任；还有现在的考核方式，班主任作为管理学生的一个角色，往往考核时更多的还关系着学生的升学，学生遵规守纪的情况，学生思想发展的情况等诸多方面，哪一方面有问题，班主任的工作效果都会受到很大影响。如此多的问题集中在班主任的身上，使得他们的工作力不从心，都不知道哪里是主要矛盾，也不知道哪里是次要矛盾，很多年轻的班主任甚至经受不住这么多的压力，工作无法继续开展。 　　 二、新时期初中班主任工作改进的主要对策 　　 1.突出人性化班级管理理念，用心与学生交流 　　 新课改中一条重要主旨就是注重教学管理人性化，以人为本办学。在班级工作中班主任要注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想，大胆鼓励学生，发现学生的闪光点，优化他们的自我意识，调动他们的主观能动性，让学生学会自己管理自己，让学生的自我管理意识在班级中逐步形成。用心与学生交流，人性化的管理，不是一句口号，需要教师在工作中切身的去践行，比如利用工作之余，深入学生的宿舍、家里与学生谈心，尤其是那些成绩差、思想不追求上进或者调皮的学生，了解他们出现问题的真实原因，然后对症下药地去给他们解决，让他们感觉到自己真的被老师关心着。 　　 2.重视个性化管理，尊重学生之间的差异 　　 学生之间是存在差异的，包括发展中的差异，兴趣、爱好、价值取向方面的差异，我们应该在尊重这种差异的基础上开展管理，而不能一味强求学生都变成一样，朝着一个方向发展，这是不现实的。花园中正是因为百花齐放，所以才显得有格外的生机，这也是尊重个体间的差异，引导发展的原因所在。所以，要扭转以成绩定好坏的方法，要全方位地考核一个学生，对不同智力水平、不同兴趣取向的学生要分别设置目标，尊重每一位学生的感受，让每个学生在学习中以获得属于自己的成功并建立信心为标准。 　　 3.充分利用学生干部，形成良好的自我管理机制 　　 初中阶段的学生已经具备了一定的自我管理和约束能力，尤其是一些思想比较先进，对班级认真负责的班干部和团员，他们往往学习好、表现好，在班级内部有着很高的威望，班主任可以充分利用这一优势，加强班干部对班级的管理优势。班干部对学生的管理有着班主任无法比拟的优势，学生之间相互了解，而且容易交心，另外朝夕相处的他们容易发现问题的存在。所以班主任要适当地“放权”给班干部，提高班级“自治”程度，或者定期轮换班级管理人员，让班级内部形成一种主人翁精神，每个人都代表班级，形成一种积极向上、自我管理的良好氛围，这对于班主任工作的开展非常有帮助。 　　 4.加强与家庭的沟通，探索家庭学校联