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关于高职高专学生创新能力培养探索 　　摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人类社会的进步与发展。需要大量的一批又一批具有创新精神和创新能力的人才。在深化教育改革，在高职教学改革过程中，进行素质教育改革，突出培养高职学生的创新素质，深入探索培养高素质高职创新人才的方法和途径。具有非常重要的现实意义和推广价值。 　　关键词：创新；创新能力；创新意识 　　作者简介：姚宝军(1969-)，女，硕士，中国环境管理干部学院讲师，研究方向为计算机技术、环境科学。 　　中图分类号：G715　文献标识码：A　文章编号：1001-7518(2011)－0076-02 　　 　　创新能力是人最重要和最有价值的一种能力，目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养。111创新教学的重要任务就应该是培养学生的综合能力，使学生具备科研能力、实践能力和创新能力。创新能力培养的核心是创新人格的培养，实施创新思维，培养学生的创新精神、创新意识、创新能力，促进学生全面发展的素质教育。国家的发展需要大批创新人才，而创新人才则需要创造性教师来培养。 　　 　　一、培养高职高专学生创新能力、创新思维的必要性 　　 　　当今世界，科学技术已经成为当代经济社会发展的主要驱动力。创新能力又是科技竞争力的核心和国家竞争力的基石。它正以前所未有的力量左右着国际竞争的格局。由此，提供创新能力已是一个关系经济社会发展全局的战略课题，我国虽是世界贸易大国，但货物出口的55％是加工贸易，具有自主品牌的产品出口不到10％：高新技术产品出口的90％左右来自外商投资企业。技术创新、知识创新靠的是人来完成：经济竞争和科技竞争都是人才的竞争。有了高素质的人才，技术创新才能得以实现。由此看出，时代迫切需要培养具有创新素质的高科技人才，这也是使国家富强并在国际竞争中处于不败之地的重要因素。由此，增强自主创新能力，是提升外国在国际产业分工中地位的根本途径。 　　增强自主创新能力的关键是提高从业人员创新意识和创新能力，人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮，高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分。而高职教育培养出的学生，因其属于技能型人才而被直接输送到经济建设第一线，学生创新能力不强。直接影响到我国科技人才创新意识和创新素质的高低。根据我国高等职业技术教育的教学实践特点和国家自主创新战略对人才规格标准的要求，高职现在的教育理念、教育体制、课程体系和人才培养模式已经不能适应提高高职高专学生综合素质，培养创新型人才，符合社会需求的需要。我国长期存在的应试教育中，将学生视为“知识容器”，器教学目标是片面强调知识的积累，注重知识的记忆，缺乏灵活的有用。培养出了很多记忆力好、善于考试和喜欢考试的学生，却培养不出富有创造性和综合素质高的高技能人才。因此高职教育应把传授基本知识、培养综合能力、提升综合素质、发展专长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育理念。培养高素质的创新型人才是高职教育的深刻变革，是一项关系高职教育全局的系统工程，须要在高职教育的各个阶段贯彻素质教育，着力培养创新素质。高职必须注重对学生创新能力的培养。 　　创新精神、创新能力的培养固然是多途径的，但专门的思维培养也是不可或缺的。虽然未经思维培养的人也能进行思维，但与经过训练的人相比，其思维的广度、深度、灵活性、敏捷性、创造性、系统性、批判性和辩证性不可同日而语。创新能力培养过程中，教师由原来的处于中心位置的知识讲解者转变为学生学习的指导者和讨论问题的益友：学生由原来的被动接收体转变为知识学习的主体，教学和知识构建的参与者。 　　 　　二、培养高职高专学生创新能力的目标 　　 　　高职高专院校以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点：以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系：实践教学主要是培养学生应用技术的能力，并在实际教学计划中占有较大比重， 　　在各类高职高专院校中，培养高技能型人才是根本任务，教学改革是院校各项改革的核心。高职教学进行改革，必须改革教育思想和教育观念，在教学改革中，逐步探索并建立一套适应我国国情，符合现代化建设需求，能更好实现高职高专人才培养目标的教育思想和教育理念，并逐步使之系统化、程序化，促进高职教育改革。在此基础上，适应经济发展对高职人才培养的需求，全方位推进素质教育，树立科学的人才观、市场观和教学观。 　　将素质教育贯穿于高职人才培养工作的始终。在全面推进素质教育的进程中，要以素质教育和创新教育为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力。又具有创新意识