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关于数控实习教学探讨 　　[摘 要]实训环节教学是整个数控专业教学活动的核心，如何合理地制定实习计划，利用现有条件进行实践教学，是职业院校数控专业普遍面临的问题。本文从提高数控机床操作的兴趣、实习结合理论、充分利用数控加工仿真软件、掌握对刀操作、熟悉编程指令的操作等几个方面，对数控实习课的教学方法、教学过程进行了探讨。 　　[关键词]数控机床 数控实习教学 　　 　　我国的职业教育主要针对岗位群的需要来培养人，同时又能够为其终身发展奠定基础。这里面有一个近期和长远发展的关系。学生要有独立自主的学习素质，能根据新的就业需求自学相应的知识，在激烈竞争的就业市场中立于不败之地。实习教学是职业教育的主要内容，它体现学生对所学专业的技能训练掌握的程度。实习课对于数控技术专业尤其重要，数控专业学生通过实习真正提高对于数控机床的操作技能，提高了适应工厂企业管理与生产方式的能力。 　　 　　一、提高学生对数控机床操作的兴趣 　　学生们总是存在着极强的好奇心，数控实习课也不例外，要使他们认识到此门课程的重要性以及让学生对这门课程产生浓厚的学习兴趣。我们一般会在第一节课讲述数控的加工原理、数控加工应用的场合以及使用清晰规范的数控专业术语来表达数控加工操作的整个过程等，通过讲解学生在脑中产生很多问题，就会在以后的数控实习课中带着问题有目的的学习。因此前几次课的讲解关系到学生在今后的学习中产生和提高学习的兴趣，丰富学习课程的想象力等，作为教师要竭力讲好前几次课，努力培养学生的求知欲望，促使学生非常想学习这门课。要培养学生对此课程的学习兴趣，可以采用以下方法: 　　（一）充分利用现有的有关数控实习的录像片，来介绍实习课的作用。电教片中的内容都是结合实际录制的，它可帮助学生了解生产实际情况，增强学习兴趣。 　　（二）通过实际的数控加工零件，来介绍不同数控机床的加工范围，用实例来说明数控应用范围之广，这样学生会对这些实例是怎样加工出来的产生疑问，逐渐对数控加工发挥自身的想象力和创造力去学好它、研究它。 　　（三）组织学生参观企业中的数控生产车间。这样就更有利于学生了解学习该课程的重要性。通过以上的各种方法，能够激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，让学生真正能够主动地进行数控实习课的学习。 　　 　　二、实习结合理论 　　实习的目的是应用理论知识把它转化为实践的知识和经验，以及更好地掌握理论，理论与实习是相互联系，二者在学习中是不可缺少的。 　　（一）理论的知识通过实习转化为技能 　　数控实习的对象是数控机床，数控机床是通过程序进行数控加工的，所以在实习过程中将数控编程的理论知识通过让学生实习操作转化为学生的专业操作技能。学生在上数控实习课时，有时一时不知怎么做，首先应通过讲解编程的一些指令，如M03、M04 代码分别表示主轴正转和反转指令，然后针对每个编程指令具体操作，讲解它们是怎样实现机床运动的。让学生仔细观察，提出一些问题如机床操作中换刀点在程序中是怎样设置的等，使他们逐渐利用自己学的理论知识去思考问题、解决问题，真正自己通过实习加工出不同的零件，用实习解答了理论中的问题。 　　（二）通过实习课认识数控编程及工艺等理论知识的重要性 　　我们要培养的学生是能够独立完成中等复杂甚至是高度复杂零件加工的操作型人才。这不是简单的会选择加工指令、能够输入程序加工零件就可以的；而要能够全面掌握数控加工工艺知识，了解数控设备机械结构，熟悉数控机床操作加工与维护，处理常见的报警信息。在实习课中，要提出问题，目的是激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获取知识，并提高学生的语言表达能力。使学生对编程的指令有更深的理解，以及更好地掌握编程的指令，真正认识到理论学习对实习课的重要性，促使学生理论和实习课都学好。 　　 　　三、充分利用数控仿真软件进行实习操作 　　数控机床操作面板上按键较多。对于不熟悉面板操作的同学来说，疏忽了一个小小的步骤，就有可能无法进行后续操作，严重的还会产生报警。有些学生面对数控机床，害怕自己的操作失误引起设备故障，操作时特别谨慎。这些情况都会延长实习课题的操作时间，打乱正常的实习安排。作为解决的方法，我们在教学中改变了以往在没有看见过实际机床操作的情况下，先进行仿真软件操作学习的安排。实习教学一开始就先安排观摩机床操作。在紧接着的仿真软件操作学习中采用了与学校实际数控设备配套的SIEMENS802D、FANUC OTD 等数控系统的模拟加工教学软件用于实习教学，尽量不采用仿真软件提供的快捷操作，完全按照机床操作进行练习，使理论和实践有效的衔接，增加了学生动手的机会，提高了操作的熟练程度。 　　 　　四、熟悉编程操作 　　（一）要对坐标系的概念熟练掌握，理解透彻坐标系概念的掌握是程序编制和零件加工中