新课程背景下的街舞教学案例.docVIP

新课程背景下的街舞教学案例 　　 【案例背景】 　　 指导思想：以“健康第一”为宗旨，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，运用合作学习，自主和创新学习，充分发挥合作学习有效性，树立“全纳思想”，面向全体学生，关注差异，确保每一个学生获得最大的收获。 　　 【教学目标】 　　 通过本课教学促进学生主动参与，培养学生合作意识和创新精神。 　　 按音乐节奏做出街舞组合的动作，通过学练提高学生协调性、柔韧性、力量等身体素质。在小组教学中，充分培养学生的合作与竞争意识和团队协作精神；在学练和表演中，同学们充分展示自己和团队的风采，增强集体荣誉感，提高与人沟通的能力，为学生走上社会建立良好的人际关系奠定基础。 　　 【教学内容】 　　 课堂常规，导入阶段，热身活动，分组巩固复习街舞组合动作，分组合作编排街舞队形，分组表演，互相评价打分，放松总结。 　　 【设计思路】 　　 街舞因轻松、随意性较大、自由个性而深受学生的喜欢。街舞注重身体的协调性，重视身体的律动。街舞锻炼能增强学生的心肺功能、肌肉弹性、柔韧性，具有协调学生身体各部位的肌肉群，塑造学生优美体态，提高学生协调能力，陶冶学生美感的功能。 　　 结合学生喜好，根据学校条件和专业设置，自编校本教材街舞组合动作。依据课程水平五的要求，围绕五个学习领域，紧扣教学目标进行案例设计。针对教材和学生情况，通过教师的启发、鼓励、指导，让学生在合作学习和自主创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。 　　 【案例叙述】 　　 一、课前插曲 　　 上节课已布置同学们利用课余时间去思考编排街舞队形，预备铃声一响过，07（4）班的学生便聚集到体育课的集合点。他们纷纷聚集成小组，交头接耳讨论队形的编排，学习氛围非常浓厚。 　　 二、准备铺垫阶段 　　 结合以前学习的内容，播放音乐伴奏，请学生根据所听音乐的节奏做热身练习。我放的音乐对应的热身练习是单人徒手操、双人徒手操、恰恰、华尔兹。当动感、欢快、柔美的音乐依次响起的时候，同学们的反应都很快，能很迅速、准确地进行热身，学生练得欢心，有趣味；老师看得开心，有成就感。 　　 三、巩固复习和合作创新阶段 　　 我带领学生口令复习与音乐伴奏练习，在动感十足的音乐伴奏下，学生的练习热情很高。接着，我宣布了编排队形的原则和评分标准，请学生分组编排队形，并强调“尽量独立思考，比比哪组编排的队形最具新意”。 　　 各组同学到各自编排地点，积极投入热烈的讨论中。各组同学采用的编排方式都不尽相同，有的组是先在纸上画出编排队形再按图排队；有的组先集体讨论好队形，而后直接按讨论现场拉队形；还有的组由骨干同学先思考出队形，然后由骨干同学指导全组编排队形。总之，每组同学各显神通，大显身手。各组编排的队形花样各异，有单、双直线队；单、双斜线队；“Z”形队；“△”形队；星形队；梯形队；“V”形队；菱形队；圆形队；不规则队形等，花样迭出，目不暇接。课堂上，大家创造了花样繁多的队形，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。 　　 四、表演评价阶段 　　 学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。就在他们参与热情高涨之时，我们开始进入表演评价阶段。 　　 在表演评价的时候，同学们都摩拳擦掌，使出浑身解数。同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、评价声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。 　　 同学们忘我的投入劲着实让我感动。课程结束的时候，学生仍意犹未尽。 　　 【教学反思】 　　 本课教学主要是调动学生学习的积极性，激发他们团队间相互竞争的意识，促进合作学习的加强，发挥团队协作精神，集体创编街舞队形。在街舞学练和表演中，充分彰显自己和团队的精神风貌。在教学中采用了合作学习的方法，确实收到了良好的教学效果。但在合作学习过程中各组学生表现出的种种现象以及各组合作成果的差异，更引起了我对合作学习有效性的关注与思考。 　　 一、教会学生合作学习的方法，增强合作学习的有效性 　　 不得法的合作学习是凌乱的，也注定是要失败的。我还记得在健美操课上，学生初次合作编排队形的场景。有的组同学各说各的，谁也不听谁的，规定时间到了仍没有统一意见；有的组部分同学聊起天来，部分同学积极思考，规定时间到了只站成了半边队，还有半边同学不知从何站起；还有的组则全员设计、思考队形，规定时间未到就反复练习了若干遍。看到他们合作学习的有效性差别如此之大，我也很震惊。不过我还是迅速调整了思绪，采用以下方法教会学生合作学习的方法。 　　 1.先请同学们对比合作学习的成果，然后请合作学习有效性较大组别的同学介绍合作学习过程，以点带面，现身说法，给其他组同学以启示。 　　 2.启发学生进行小组交流，首先学会表述自己的见解看法，其次学会倾听他人的意见。这样，人人才能