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几种课堂教学现象教学理念分析 　　任何一次教育改革,无不以教育观念的变革为先导,教育每前进一步,无不依赖于教育观念的突破。课堂教学改革也是一样。可以说,观念更新比方法更新更重要。有什么样的理念,就有什么样的教学。没有教师教育思想、教育理念上的根本转变,就不会有整体的课堂教学内容、方法、结构上的突破。 　　在新课程理念的引导下,不论是普通教育还是职业教育,都在积极探索课堂教学的改革,出现了很多新的气象。但是,当我们深入到每一堂课的教学中时,就会从很多现象、细节中发现在教学理念这个哲学层次上的欠缺,而且,这种欠缺如果得不到及时纠正和弥补,就会越来越严重地消解教师改革课堂教学的热情和效果,甚至把教师拉回到原来的教学状态。 　　 　　“剩下的时间” 　　如果我们留心,会发现这样一种现象: 　　一节课即将结束,设计的教学任务已经完成,还有几分钟的时间才下课,教师会这样说:“还剩下几分钟,同学们自己看看书”。或者说:“剩下的时间同学们自己看看书。” 　　我们来反思一下这“剩下的时间”。 　　是谁剩下的?当然是教师。教师要教的内容教完了,剩几分钟便给了学生,让他们在仅剩的几分钟里看看书。可问题是,学生应该是课堂学习的主体,这么说来,学生岂不成了教师的配角?教师的教育理念便从这小小的细节中暴露无疑:课堂是教师讲的地方,而不是学生学的地方。 　　“剩下”是什么意思呢?那应该是多出