农村教育对农村经济影响实证研究.docVIP

农村教育对农村经济影响实证研究 　　【摘 要】农村教育在新农村建设中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。农村教育对农村经济影响的实证分析表明，一方面，教育对落后经济水平的贡献要大于对发达经济水平的贡献；另一方面，教育对经济的贡献率是递减的，上个世纪最后十年教育对经济的贡献率要远高于近七年的值。国家要积极运用财政等措施加强对中西部农村教育的支持。?? 　　【关键词】农村教育；农村经济；影响?? 　　【中图分类号】F323.6 【文献标志码】A 【文章编号】1674―0351（2011）06―0124―05?オ? 农村教育的发展与农村经济的发展密切相关，经济是教育的基础，经济对教育的投入, 直接影响了教育的发展水平。同时，教育又是传递社会生产经验和生活经验的必要手段, 更是经济社会发展不可缺少的重要基础和条件。本文对农村教育对农村经济发展的影响进行深入探讨，并对中国农村教育与农村经济发展之间的相互关系进行实证分析。?? 　　 一、农村教育对农村经济的影响?? 　　 在全面建设小康社会的进程中，农民是建设社会主义新农村的主体，农民素质的高低直接决定了农村社会发展的水平。农业现代化的实现、农村富余劳动力的转移程度、农村精神文明建设的加强等，都与农村劳动者受教育的程度密切相关。而农民综合素质的提高离不开农村教育。?? 　　 （一）农村教育能够加快农业现代化进程?? 　　 农业现代化要求农民具备较高的思想文化素质、掌握现代农业生产技术与操作技能、具备现代化的经营管理理念和市场竞争意识。农村教育能够通过提高农村劳动者的受教育程度，使农民彻底改变陈旧落后观念，摆脱小生产者的习惯和思维的束缚，增强其对农村科技的理解能力和技术熟练程度，大胆采用新的科学技术和先进的农业机械装备，从而推进农业的现代化进程，促进农村经济的发展。因此农业的现代化必须依靠农村教育，农村教育在新农村建设中要始终处于全局性和战略性的地位。发达国家的实践表明，物质资本投入每增加１美元，产出增长为1-3美元；而人力资本投入每增加１美元，产出便增长3-10美元。这其中最关键的一条在于：知识正在成为主要的生产要素；知识工作者的知识力和生产力正在成为主导力量；知识工作者的技能和知识能成为人力资本。在我国农村，由于科技人才的缺乏，我国农村科技成果的转化周期较长，科技成果转化为农村生产力的速度缓慢。发达国家一项农业科技的平均转化时间是2年左右，而我国农业科技的平均转化时间为6年，农村科技成果的转化率仅40%左右，而发达国家一般达到了70%以上。导致我国很多的农业科技成果不能很快转化为直接生产力的原因在于农村劳动力的文化水平低，接受高新技术的能力较差。因此，要有效地提高我国农村劳动力对农业科技知识的掌握能力，缩短科技成果的转化周期，加快科技兴农的进程，就必须大力发展农村教育，提高农民的文化知识水平，增强其掌握和运用科技的能力。?? 　　 （二）农村教育能够加快农村剩余劳动力的转移?? 　　 农村剩余劳动力转移是适应城镇化建设,促进农村经济发展,增加农民收入,提高农民生活水平的需要,对统筹城乡经济社会发展,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会具有重要意义。我国农业正处于由传统农业向现代农业的过渡时期，在这期间，我国农村大量的剩余劳动力开始向非农产业转移，2008年我国第一产业从业人员占全国总就业人数的比重已下降到39.6%，比2007年减少790万人，非农产业就业人口比重接近60%，虽然第一产业就业比重有所下降，但自2000年至2008年年均下降幅度不到3%（见表1）。据国家统计局农调总队调查，我国农村劳动力约4.8亿人，农林牧渔业实际需要的劳动力只有1.7亿人。目前我国约有1.6-2亿农村劳动力转向非农产业和城镇就业，但仍有1.5亿富余劳动力需要转移。[1]因此，要使广大农民真正富裕起来，加快农村经济的发展，仅仅依靠有限的农业资源是不够的，必须进一步拓宽农民增收渠道，加快农村剩余劳动力转移的进程。 　　 　　数据来源：根据相应年份《中国统计年鉴》整理得到。?? 　　 目前我国转移到城市中的农村劳动力大部分都分布在低技术构成的劳动密集型行业，在高技术构成和集约化经营的领域所占比例比较小。出现这种情况的原因主要在于我国农村劳动力的受教育程度低，如我国农民平均受教育的年限7.8年，初中、小学文化程度占到70%以上。另外，科技素质还不是很高，我国一年之内接受过一次科技培训的农民不到1/3，接受过三次以上的技术培训的农民不到3%， 2007年经过培训的外出就业的农村劳动力占到外出就业总劳动力的19.2%，科技培训的覆盖面还很小，以上原因导致从第一产业中转移出来的劳动力进入第二、三产业中工作适应能力差。[2]目前世界上成功实现农村劳动力转移、较早迈入农业现代化的国家都注重农