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农村留守幼儿家庭教育现状调查研究 　　一、问题的提出 　　 　　从50年代后期开始，中国实行户籍管理制度，在当时，以寻求异地就业为目的的劳动力自由流动几乎是不存在的。80年代实行改革开放后，情况有所改变，到1993年、1994年，开始出现民工潮。在这样的大背景下，很多夫妻双双外出打工，他们年幼的孩子被留在了农村，这就是本文所研究的“留守幼儿”――特指因父母双双长期外出务工而被留在家中并被托给祖辈抚养的幼儿。 　　相对于普通的农村家庭而言，农村“留守幼儿”家庭基本上采用由祖辈（爷爷、奶奶、外公外婆）抚养孙辈的隔代监护抚养方式，其父母回家探望孩子的次数少，时间短。 　　然而，迄今为止，人们对农村“留守幼儿”这一特殊群体的家庭教育关注甚少。希望通过对一问题的研究，能引起社会更多人士对农村“留守幼儿”的关注。 　　 　　二、相关研究现状简述 　　 　　如今在我国学术界，关于流动人口的研究非常多，主要涉及了人口学、经济学、社会学以及管理学领域的研究，其研究的内容主要涉及对流动人口的管理研究；对流动人口犯罪的研究；对流动人口的健康、生存状态研究等等。在众多公开发表的文献中，只有极少量涉及农村“留守儿童”的研究。但是，其研究对象特指父母双双外出打工后，被留在农村的中、小学生，其年龄范围主要是在6―14岁之间，对3―6岁的农村“留守幼儿”的研究却几乎是空白的。 　　 　　三、本调查研究的主要内容、方法 　　 　　（一）研究的主要内容 　　1、农村“留守幼儿”抚养者的教育观念。 　　2、农村“留守幼儿”家庭教育的主要内容。 　　3、农村“留守幼儿”家庭教育的主要方法。 　　4、农村“留守幼儿”家庭教育存在的主要问题。 　　5、农村“留守幼儿”家庭教育问题的影响因素分析。 　　 　　（二）主要研究方法 　　本文在研究方法上主要采用访谈法、个案观察法。 　　首先，本文采用了访谈法进行资料的收集。由于时间、经费等方面的制约，难以掌握农村“留守幼儿”的总体情况，因此本文选定笔者的家乡（广西宜州市怀远镇农村地区）作为调查对象。农村“留守幼儿”的抚养者多为祖辈，他们中不乏文盲或半文盲者，不宜使用问卷调查法，故采用访谈法对该区农村“留守幼儿”的家庭教育现状进行调查。访谈的对象为该区的农村“留守幼儿”家庭，共28户。本研究的访谈均为个人访谈,主要采用开放型和半开放型访谈。 　　其次，本文的研究还采用了个案观察法。观察的对象为3名农村“留守幼儿”，笔者进入这3户农村“留守幼儿”家庭中与之一起生活，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观察他们的言行，并在观察结束后进行笔录。 　　 　　四、调查研究的实施 　　 　　2004年4月――2004年6月：查阅相关资料。 　　2004年7月――2004年9月：进一步查阅相关的文献资料。对研究对象进行访谈，收集资料。对研究的3个个案进行追踪观察，收集并整理资料。 　　2004年9月――2005年1月：撰写研究论文。 　　 　　五、调查的主要结果 　　 　　（一）农村“留守幼儿”家庭抚养者的教育观念调查 　　在众多的家庭因素中，抚养者的教育观念可说是家长进行一系列教育活动的根本动因，它直接影响和指导人们的教育行为。 　　1、其家庭养育观突出了功利性 　　养育观是指生育、教育子女的目的和动机。为了解农村“留守幼儿”家庭养育观，笔者对农村“留守幼儿”抚养者进行了相关的访谈，部分访谈结果见表1 　　 　　从表１中可以看出，选①的人数明显地占了多数，说明农村“留守幼儿”祖辈们极为看重“养儿”的“防老”作用。此外，选择②和③的人数也较多，说明“留守幼儿”祖辈们也关注家族的繁衍和兴旺，在对其他问题的访谈结果也证实了这一点。如有72%的老人“关心其他子女的孩子，经常照顾他们”，认为“孩子将来有出息了，能光宗耀祖”。可以说，在他们看来，生养教育孩子是为了整个家族的繁衍和兴旺。总之，不管是强调“防老”还是“家庭兴旺”，都突出了“留守幼儿”家庭养育观的功利性。 　　2、其儿童发展观强调“自然成熟论” 　　儿童发展观是家长对儿童发展的认识。为了解“留守幼儿”抚养者的儿童发展观，在访谈中，笔者就“是否担心因孩子父母双双外出打工会对孩子的发展带来不良影响？”、“你认为孩子是如何发展的？”之类的问题进行了访谈。10.8%的老人“有点担心”，但觉得“问题不大”，认为“学前期的教育并不太重要，可以在以后进行弥补”，而56.7%的老人则表示“不担心”，当再追问原因时，回答结果见表2： 　　 　　从表2中可以看出，选②的人占了的70.3％，这部分人相信“树大自直”的观点；而选③的人也较多（占37.8％），这部分人也相信“自然成材”的观点。总的看来，大部分老人并不担心孩子父母双双长