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农村留守儿童心理问题成因分析及对策 　　【摘 要】亲情缺失、家庭监管缺位、学校教育缺失和社会关注不够是产生留守儿童心理问题的主要原因。政府、学校、家庭与社区联手形成合力是解决留守儿童心理问题的主要措施。?? 　　【关键词】留守儿童；心理问题；成因；对策?オ? 　　 　　我国是一个农民占全国人口绝大多数的农业大国。20世纪80年代初，随着我国现代化、城镇化建设的不断加快，农村剩余劳动力大规模向城市转移，他们的子女由于各种条件限制被留在农村上学，从而产生了一个特殊的群体――农村留守儿童。留守儿童是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。具体而言，是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长趋势。心理问题是留守儿童最容易出现的问题，也是表现最为突出的问题。?? 　　 　　一、农村留守儿童存在的心理问题?? 　　 　　1、柔弱无助。留守儿童年龄幼小时离开父母，尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是，毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久之会变得不愿与人交流，学校教师找其谈话时易掉眼泪，性格内向，不开朗。?? 　　2、寂寞空虚。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落、心理觉得寂寞、空虚，进而产生心理躁动和抑郁问题。?? 　　3、自卑闭琐。儿童大都具有攀比心理和喜欢具有自豪感，留守儿童由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母均在身边的儿童相比，容易产生自卑心理，喜欢自我封闭，为人处事孤僻、不合群，有的甚至自暴自弃，丧失信心。?? 　　4、盲目反抗或逆反心理。一些留守儿童产生憎恨、仇视的畸形心态，有的甚至出现暴力化倾向。总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，与人交流时充满警惕甚至敌意，对教师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。?? 　　5、对父母产生怨恨与情感隔膜。少数孩子认为家里穷，父母没能耐，才会出去打工挣钱，对父母打工不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。?? 　　 　　二、农村留守儿童心理问题成因分析?? 　　 　　农村留守儿童心理问题的成因是多方面的，主要有以下几个方面的原因：?? 　　1、亲情缺失。亲情缺乏是留守儿童成长中最严重也是最现实的问题。由于长期与父母分离并缺少联系，孩子长时间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏父母双亲的呵护和相伴，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，内心充满了无奈和惆怅，性格极易变得内向、自卑、悲观、孤僻，情感相对冷漠，人际交往能力差。调查显示，父母均在家的非留守儿童在人际交往和自信心方面要显著高于单亲外出的留守儿童，而单亲外出留守儿童在这方面又显著高于双亲外出的留守儿童。?? 　　2、家庭监管缺位。由于体力、素质等原因，临时监护人大多局限于让孩子们吃饱穿暖、不出事之类的浅层关怀，而忽视了儿童心理健康的教育。且在留守儿童的监护类型中，以隔代监护者居多。他们的监护人大多年龄在60岁以上，大部分是文盲、半文盲。他们对留守儿童的监管往往是心有余而力不足，大多对孩子溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、蛮横霸道、易冲动、以自我为中心等极端性格。处于成长阶段的青少年，自律能力较弱。由于长期在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童出现行为偏差，在家里不听代养人的教导，顶撞祖辈，我行我素；在学校纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，甚至沾染上不良习气，出现违法犯罪行为。?? 　　3、学校教育缺失。学校是担负培养人这一特殊使命的场所，当然也是留守儿童的教养主体，理应全面承担起孩子教育与管理的责任。从目前情况来看，一方面，许多农村中小学校为了追求升学率，重智育，轻心育。农村中小学校教育现在仍是应试教育占主流，素质教育疏于形式。特别是大多农村中小学大班教学，每班平均在80人以上，很难做到因材施教，对于留守儿童特别的心理、感情需求更无法顾及。另一方面，在学校里对于留守儿童进行较好管护的措施是实行寄宿制。学校寄宿的集体生活，可以在一定程度上消解留守儿童的心理问题，提高他们生活自理能力和与人合作的能力，对于他们的成长无疑具有积极的作用。但是，据调查，大部分农村小学缺乏寄宿条件，即使是住校，条件一般都较差。?? 　　4、社区和政府部门关注不够。大多数村干部认为，留守儿童的教育管理是农民工自己家的私事，家长外出务工，自然要先把家里的事情安排好。由于村干部这种意识的存在，自然也没有针对留守儿童心理健康等问题采取相应的措施。从县级政府部门来看，他们鼓励农民外出务工，并实施了相关的鼓励政策和措施，但对留守儿童问题却了解甚少，更没