分析农村中学数学教学有效性.docVIP

分析农村中学数学教学有效性 　　摘要：农村因为地处偏远的缘故，往往办学条件较弱，学生基础薄弱且缺乏足够的教学资源。这一问题必须要予以解决，因此，在本文中，笔者在对农村中学的数学教学的特点进行充分的了解和分析的基础上，对农村中学数学教学的有效性展开分析。 　　关键词：农村 教学资源 数学教学 有效性 　　0 　　一、?r村中学的学生主要特点 　　同城市的中学学生不同，生活在农村的中学生，往往会因为缺少教育条件、教育资源以及来自社会和家庭的熏陶，而在学习方面落后于城市学生很多，其不仅仅基础知识掌握较差，且学习能力和表达能力也不如城市学生。甚至颇有些农村学生的家长对教育不够重视，总会因为自身需要而让学生下地务农甚至外出打工，严重影响到学生的学习和成长。 　　二、农村中学数学教学的存在问题 　　（一）很多农村学生存在厌学情绪 　　在农村，很多学生都存在厌学情绪，上课之时往往不是认真听讲，而是跟同学嬉笑打闹，这主要来源于农村对于教育的不够重视，而有一些学生则是因为自身交际能力的欠缺以及内向的性格，无法在遇到问题的情况下同老师或者同学反映。 　　（二）农村中学的数学教学存在师资力量不足的问题 　　农村地区因为自身的经济发展较差，且地处偏远，因而很难招聘到高质量的教师，再者，因为地理环境以及当地教育资源的缘故，当地教师往往思想较为陈旧，教学的理念也比较落后，此严重影响教学的