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农业院校在建设新农村中作用 　　【摘要】文章主要论述了农业院校,以及农业院校的毕业生在建设新农村中的作用。指出农业院校在新农村建设的人才培养,科技研发,以及农村经济社会发展的决策中占有重要地位,同时文章还特别指出农业院校的大学毕业生将会成为建设社会主义新农村的生力军。 　　【关键词】农业院校 建设新农村 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0240-02 　　 　　中国农业、农村、农民建设问题一直长期困扰着中国经济和社会的发展,是一个急待解决的难题。中央在“十一五”规划中及时提出了建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村这一崭新的时代目标,为描绘未来的中国农业、农村和农民发展的宏伟蓝图,为当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向。而社会主义新农村建设不仅为我国高等农业教育提供良好的发展机遇,也对高等农业教育提出了更高的要求,赋予了更重要的使命。我国是农业大国,到2007年底农村人口仍然有8亿多,城镇居民人均可支配收入达13786元,而农村居民人均纯收入4140元,城镇是农村的3.33倍,城乡居民收入差距从上世纪80年代初的1.9∶1,逐步扩大到2004、2005、2006年的3.21∶1、3.22∶1和3.28∶1。2007年是改革开放30年来,城乡居民收入差距最大的一年,而这一趋势在近期仍然没有好转的迹象。农村经济落后,农村和农业发展均面临着许多亟待解决的问题。所以,新农村建设的成败是关系农村发展以及和谐社会建设全局的根本性问题。在这一新的形式下,高等农业院校如何不辱使命,抓住机遇,加速发展,为社会主义新农村建设作出其应有的贡献,是一件值得注意的事。 　　新农村建设,关键在人,在于科技和教育事业的发展。作为与农业、农村、农民联系最为紧密的高等农业教育,完全有能力在新农村建设必须人才培养、科技成果推广、经济建设等方面发挥其特殊作用。本文仅就农科院校大学生在新农村建设中的作用作一分析。 　　 　　1 农业院校在新农村建设中的重要作用 　　1.1 农业院校是新农村建设人才培养的基地 　　农业院校是培养农业专门人才的基地,更是培养具有高素质、创新能力的新农村建设人才的基地。据统计,仅1992-1997年,高等农业院校就为社会培养与输送本专科生22万多人,研究生8535人;培训各级各类农业管理干部和科技人员300多万人次,其中省级、地级农业领导干部160万人次,专业技术人员的继续教育60万人次;通过成人学历和证书教育,向社会输送了20万大专以上人才[杨思尧,2005]。2003年全国农科招生90950人,比1999年增加61.1%,其中招收博士研究生1087人,硕士研究生7524人,本科生41637人,专科生39982人;年在校生270974人,比1999年增加55.8%,其中博士在校生4536人,硕士在校生16767人,本科在校生151756人,专科在校生97915人[纪宝成,2004]。目前,全国有独立建制的高等农业院校37所,其中高等农业本科院校31所,高等农业专科学校6所,为建设社会主义新农村培养输送了大批科研、管理和推广等各类农业专门人才。另外,高等农业院校已实现开门办学,以培养新农民、服务新农村为己任,大力实施“农民知识化”工程,加大农民培训力度,多渠道、多层次、多形式实施技能型人才培养培训、农村实用人才培训、农村劳动力转移培训、成人继续教育和再就业培训等工程,在培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民,塑造新农村的主体中发挥着重要作用。 　　1.2 农业院校是新农村建设的科学技术的研发基地 　　在农业科研以及农业高新技术领域,高等农业院校发挥着决定性作用。随着现代科学技术的发展,各科知识在高度分化之后相互渗透、相互融合的趋势更加明显。农业院校拥有良好科学研究基础和高水平的创新队伍,不断推出适用的农业科技成果和生产技术。据统计,十五期间科技进步对我国农业的贡献率为48%左右。新中国成立以来,特别是改革开放近30年来,我国农业科技在杂交水稻、杂交玉米、转基因抗虫棉、杂交油菜等一系列重大核心技术方面取得了重大突破,培育并推广农作物新品种、新组合6000多个,粮、棉、油等主要作物品种在全国范围内更换了5次至6次,每次更换都增产10％以上。优良品种、重大栽培技术和病虫害综合防治等创新成果的推广运用,使全国粮食单产由1949年的每亩68.6公斤大幅度提高到2005年的每亩310公斤,粮食总产量从1亿吨增加到4.8亿吨;建立了畜牧、水产等良种繁育体系,研究出优质高效配合饲料和集约化养殖技术,使我国畜牧、水产养殖业的科技进步贡献率达到50％以上。这些结果充分说明科技对新农村建设有着不可估量的作用。而另一方面,有统计资