函数单调性教学设计与分析.docVIP

函数单调性教学设计与分析 　　教学目标: 　　1.知识与技能目标理解函数单调性的概念;利用定义证明函数的单调性。 　　2.过程与方法目标 　　(1)能由函数图象判断某些函数的单调性。 　　(2)通过模仿学会证明函数单调性的方法。 　　 (3)培养学生观察、比较、分析的能力;掌握数形结合的方法。 　　3.情感态度价值观目标熟悉从感性认识到理性认识,从抽象到具体的研究问题的情感体验的过程。 　　教学重点:函数单调性的概念与判断 　　教学难点:利用概念证明或判断函数的单调性 　　教学用具:多媒体、实物投影仪 　　一、问题情境 　　 日常生活中,我们有过这样的体验:从阶梯教室前向后走,逐步上升,从阶梯教室后向前走,逐步下降。 　　 ⑴观察下列图表,体会图形上升或下降的变化在实际生活中作用: 　　 洞庭湖沿不同观测站1954年洪水过程图 　　⑵很多函数也具有类似性质。如(电脑给出图象): 　　y=3x+2y= (x0) 　　这就是我们要研究的函数的重要性质之一:函数的单调性(电脑给出课题) 　　二、定义探究 　　师:在某个区间上:①函数值y随x的增大而增大(图象从左――右,呈上升趋势),就说这个函数在这个区间上是增函数。②函数值y随x的增大而减小(图象从左至右,呈下降趋势),就说这个函数在这个区间上是减函数。 　　提出问题1:请同学仔细阅读课本中函数