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分清楚语文知识类型是提高语文课堂教学效率根本 　　[摘　要]提高课堂教学效率的方式和途径是多样的，也是我们不懈追求和探索的，分清楚语文知识类型对于提高语文课堂教学效率是必要的。只有从根本上弄清楚语文知识类型，实施有效和高效教学，减少负效和低效教学，才能大幅度提高语文课堂教学效率。 　　[关键词]语文知识　语文知识类型　教学效率 　　 　　语文知识受到语文教育界普遍关注是在语文新课标出台之后。“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，一时间激起了语文教育界关于语文知识讨论的千层之浪。讨论的焦点是语文知识到底摆在语文教育的什么位置。突出表现为新课标体现的对语文知识的“淡化”倾向与语文教学以“语文知识为中心”教学思想的交锋。对此，应作客观地实事求是地评说。新课标提出的所谓“淡化”语文知识的思想是有其客观历史背景的，这就是我们的语文教学长期以来在语文知识方面追求得过多、讲解得过细，不仅直接影响了学生语文能力的培养，而且导致语文教学的“少、慢、差、费”现象；再说语文知识系统是一个复杂的学科体系，讲全、讲深、讲透对于高中学生来说是不可能的，也是不必要的：因为“我们要培养的是使用语言的人，而不是语言学家；是‘能用这种语言讲话’的人，而不是‘谈论这种语言’的人”；而面对新时期的语文教学需要培养适应时代需求的有较高语文素养的人才，只有这样才能迎接社会的挑战。总之。现实和历史都要求我们要改变“以