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工程综合管理认识教学案例简介 （10217-11-d-1） 工程管理认识是工程认识课程的教学环节之一，针对大学一年级本科生开 设。该教学单元通过案例教学、指导学生进行社会实践调查等方式，培养学生的 工程意识，树立工程概念，并在一定程度上培养学生的综合素质与社会实践能力。 工程管理认识共8个学时，分两次进行： 第一次课：4学时 WTO常识了解和相关案例讨论 （45分钟） 工程质量意识 （45分钟） 工程安全意识及安全文化的了解 （50分钟） 环境意识培养和相关案例讨论 (50分钟) 工程畅想——“我的工程我做主”讨论时间 （15分钟） 发言时间 （15分钟） 第二次课：4学时 社会实践调查讨论 工程安全、环境、质量、经济意识现场体会 教学效果：对于所学的知识，现在的学生更喜欢将理论运用到实践之中。通 过案例讨论和社会实践活动将工程综合管理认识的知识应用到实践之中，不仅能 使学生学以致用，而且通过分组的方式也能培养学生的团队意识。 04～941班的同学通过对松花江水污染的现场观察和采样，以及到市环保局 进行采访的方式。了解到了水污染的途径、危害，并根据所查找的资料和环保局 所提供的信息撰写了一份关于污水处理厂的设计方案和水污染的防治办法。 04～522 班全体同学对学校 31 号楼，学生第二公寓、学生第十公寓进行了 一次全面的安全调查。并运用制图的知识绘制了 31 号楼、二公寓、十公寓各楼 层的平面图。并在图上标注了安全出口、逃生通道、消防设备位置及完备情况。 同时结合建筑规范，相应质量体系标准，材料等相关知识对调查对象进行了安全 分析，对现存问题提出了改进方案。 05～961 班施薇同学是一名本硕博连读的学生，她在课程感受中写道：“当 老师全面系统地为我们讲述了关于工程安全、环境方面的常识，我真的觉得惭愧。 细细算来，在我人生走过的二十个年头中，与“安全”一词的交情也超过了十年， 但是我对他的认识竟还停留在过马路要注意红绿灯这样肤浅的阶段，而从未想过 去仔细体味它，更没有想过如何提高自身的安全意识。一组组数据，一幅幅图片， 无一不让人触目惊心，更让我们受到震撼的是课后实践活动。当我们亲自深入社 会，用自己的眼睛去观察取材，自己搜集整理数据，一方面我们感受到了与社会 距离的拉近，另一方面也感受到了自己的单纯与无知，原来很多事情是不可以想 当然的。当我们用自己的调查数据得出结论，我们深感忧虑。原来在我们身边由 于管理不完善、体制不健全造成的安全隐患无处不在，而我们却没有足够的敏感 度。一次社会实践调查，为我们打开了社会的另一个天地，向我们提供了另一种 研究方法，我们从中得到的成长难以言表。我深深感到，大学生是社会知识层面 较高的部分，去万万不可把自己禁闭在象牙塔里坐井观天、满足于现状。” 05～951 的石华方等同学对我们学校正在施工的教学楼工地进行了工程安 全意识调查，通过与施工单位负责人以及民工的交谈。他们了解到原来打工也不 是一件容易的事，也需要考核才能进入工地打工。但是他们同样担心的是部分民 工淡漠的安全知识会成为工程中的安全隐患。 另一方面，面对大学全新学习与生活，大一的学生有很多不明白的事情，在 此方面也应对学生进行引导。例如： 05～221 班的刘海同学，他的建筑工程学院的学生，，但是对大学的学习节 奏很不适应，特别是在学习英语方面。刘海同学通过 E-mail 与我探讨怎样建立 学习英语的乐趣和怎样学习英语。现在它不仅找到了学习英语的乐趣并开始用英 文书写邮件与我交流。 04～115班的陈展同学是一名国防生，在别人眼里国防生的学习是不敢恭维 的。通过多次的交谈，这名同学对自己有了很大的信心。事实也证明了他的实力， 大学一年级两学期分获一、二等奖学金。并立志好好学习争取保研。 05 级机电学院的黄海同学，是一名本硕博连读的学生。在一次上完课后， 他没有离开教室。说想咨询一些事情。原来这名被大家羡慕不已的高材生也有自 己的苦恼。压力使他有些疲惫，经过一番