情境中学习,活中发展.docVIP

情境中学习，活动中发展 单位：扬中市新坝中心小学 邮编：212211 姓名：郭洪芳 摘要：语言的学习需要丰富多彩的、多元化的英语课外活动和良好的英语环境为知识的延伸做支撑。笔者从创建新颖别致的校园英语情境和开展丰富多彩的校园英语活动两方面介绍了如何让学生在情境中学习，活动中发展。 小学英语的学习目的是：培养英语学习兴趣，养成良好的学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。心理学家和语言学家指出：儿童学话并不单靠模仿或机械重复，而是不断地通过接触语言材料把语音规律“内在化”形成隐含的规则，创造性地使用语言。可是只靠有限的课堂教学却难以满足语言实践的要求，要想让学生在大量地接触语言材料中自然而然地习得语言，将课堂知识转化为在生活中得体的运用，那就需要丰富多彩的、多元化的英语课外活动和良好的英语环境为知识的延伸做支撑。现在，我将从校园英语氛围的创设来进行这方面的探讨。 一、创建新颖别致的校园英语情境。 1、校园英语环境布置。从学生生活入手，让学生把物体，标志等生活中常见的事物与英语之间建立联系。中英文对照的校园标识语便是一个好帮手。所有的办公室、各班的教室名称、学校各类指示牌、学校课程表等都可以用英语表示，在花坛绿草中也可以树立中英文书写的英语警示牌,如：播种绿色，播种希望：Allow?the?seeds?of?hope?to?grow.靓我校园，从我做起：Please?help?us?by?keeping?our?school?beautiful.等等；我们还可以在学校楼梯的两侧墙壁上或走廊上张贴或悬挂一些各国的标志物和名言俗语，如在楼梯旁边的两墙上张贴一幅幅精美的图画，例如：中国的长城(China?? The?Great?Wall)?;美国的自由女神(America?? Statue?of?Liberty);?加拿大的枫叶(Canada?? Maple?Leaf)?等等；建设英语文化走廊，里面有：三思而后行Look?before?you?leap.?意志就是力量?Will?is?power.?等等；还有一些标志性、鼓励性的语句都配有英文注释，例如：你非常聪明?You?are?smart.?英语让我的生活多姿多彩。 English?makes?my?life?colorful.我们还可以在学校的一些公共场所如大道、楼梯等写上数字或字母或其他一些常用的字、词、句。?这样，就为学生营造了一种学习上和生活上的英语情景，创设了环境氛围。甚至我们还可以为每个孩子取一个英文名，并印制英文校牌。 2、教室里的英语氛围。 教室里的英语氛围，它能在不知不觉中对学生产生潜移默化的影响，达到不可低估的效果。 1）中低年级教室的布置。开学初，在学生踏入教室正式学习英语知识之前，我们不妨将教室布置成一个英语世界：用彩纸剪贴在班级门口：You?are?welcome的欢迎词，把教室的角布置成文明用语园地：Excuse?me./Please./Sorry./It?is?OK!还可以在教室的后墙上布置成一个问候语园地：Good?morning./Good?afternoon./Good?evening./Glad? to?meet?you.这种先入为主的英语氛围将会深深吸引住学生的目光，让他们觉得英语就在身边，从而激发他们学习英语的极大兴趣和热情。 2）高年级教室的布置。在高年级的教室里，如果我们将教室布置成中低年级那样，就会让学生感到英语知识有点肤浅而无味，也不能很好地激发他们学习英语的兴趣。但如果我们能在前面所提到的中低年级教室布置的基础上，结合课文内容灵活布置教室，营造一种浓浓的英语氛围，例如将课程表双语化，将年、月、日、星期用英语标注出来等。在我们的英语教材里，我们可以很灵活地运用话题内容，结合班级氛围的布置，使整个教室在美的环境里充满了浓浓的英语氛围。 3）用墙报布置教室。黑板报有读者面广、保留时间长的特点，进行英语文化宣传是最好不过的语言工具了。我们可以编写一些国外小孩子经常玩耍的游戏，如填字游戏，既有趣又可增加词汇量。从英语读物中找一些英语谜语与小诗，也是不错的选择，能够吸引学生参与，让学生感受外国人的思维方式，同时培养学生的阅读能力和语感。我们还可以让学生们编写英语手抄报，既可以要求学生搜集、摘抄身边的英语，培养学生主动学习的意识，也可布置他们自选自创内容，开发他们的创新思维，我们可以把学生们较优秀的英语手抄报张贴在墙上进行展览，让一张小小手抄报成为学生们用英语认识世界、了解世界的大舞台。学生们的知识面得到了拓宽，学习英语的兴趣得到了提高，学习的积极性