初中物理教学困境及对策探讨.docVIP

初中物理教学困境及对策探讨 　　摘 要：初中物理教学在整个教育工作中占据突出地位，社会及市场对于全方位、高素质人才的需求越来越大，许多物理工作者也因此投入了大量精力，不断钻研，试图探索创新。初中阶段是培养学生兴趣基础的重要阶段，而物理教学其中的趣味性、实用性都在很大程度上帮助受教育者塑造成为全方面素质都很强的人才。然而，纵观现在初中物理教学现状，存在诸如课程复杂、涉及宽泛等众多问题，需要教育工作者对此进行一系列有效改良。文章分析了初中物理教学所处的困境，并且为改良教学提出了相关对策。 　　关键词：初中物理 问题 对策 　　一、前言 　　初中物理作为当今学生务必掌握好的课程，它的作用不仅仅是体现在中高考科目之一、具备较强实用价值、贴近生活等特征，而且伴随我国经济越好越快发展的同时，物理学科的专业性人才稀缺，国家和社会需要一批高水平、高素质、全面型人才的辅助。现在，物理教育工作者应该注意到的是，目前物理教学的诸多方面都存在问题，直接影响到教学结果和成效，务必审慎摆脱当前困境。 　　二、初中物理教学存在的问题 　　许多初中物理教学工作者反映，在整个课程的教学过程中，学生的能动性不能够很好地发挥，与教师配合不到位，师生的互动性很少，最终只能达到较浅层次的授课，不能使物理知识再次被学生接受吸收，使得教学任务不能顺利完成。 　　（一）学生缺乏能动性 　　很多学生不了解物理与生活是贴合的，不善于去他们对物理的学习是被动的。比如，课堂上举例与授课内容相关的物理现象――蒸发，学生不能够做出迅速反应，只在教师的不断引导下，问他们：衣服为什么会干？才能回答出是水蒸气的蒸发。他们不善于从生活中发现问题，也可以说他们缺乏对于物理这门课程的兴趣。物理课程相对于其他课程比较抽象，作为新课程知识点相对较难，学生的自信心受挫。并且它介绍的大多数是看不见摸不着的现象，很难在教授课程的过程中让学生产生共鸣。 　　（二）物理教学方法不够先进 　　初中物理课程的知识点比较枯燥乏味，而传统的填鸭式教学已经不能满足现代的教学任务。学生本身的基础参差不齐，之前也很少接受到物理知识，对于各种物理现象不是很理解。传统的教学方法很难吸引学生的兴趣和热情，基础知识都很难被接受，抽象知识更加不能够被掌握。教师的课堂授课太局限于知识的灌输，没有最大限度上考虑到学生的接受能力，由于物理知识的复杂，且学生接受能力较弱，传统的物理教?W方法不足以吸引学生兴趣，物理教学本身也陷入了困难。 　　（三）相关设备不够完善，实践活动少 　　物理课程教学中一个最重要的步骤就是物理实验。相对于知识的枯燥和复杂，物理实验则充满趣味性，初中学校在安排物理课堂授课的同时，没有准备好相关的设备，对于增开物理实验课没有正确认识。物理教学中失去实验课的演练，课堂知识没有得到充分发挥，教学活动中理应具备的实践性没有体现出来。由于物理教学缺乏相关教学设备，教学工作者也很难讲授其中的一些物理现象以及原理，导致学生对知识点的理解不足，对物理课程失去信心，从而使物理教学活动很难出成效。 　　三、改良初中物理教学的相关对策 　　在初中物理的教育教学工作中虽然存在众多问题，但是并不代表没有应对策略。教学中的困境不是一成不变的，可以从困境中找出解决问题的突破口，全方面、多领域地使初中物理教学达到一个较高水平，促成教学与社会活动有效结合。 　　（一）多种方法激发学生学习兴趣 　　由于物理这门学科涉及知识面较广，因此学习起来比较复杂，为了有效避免出现学生对物理失去信心的现象发生，教师就应担当起激发学生学习兴趣的重任。当学生对这门学科产生兴趣的同时，他对物理的学习就会更加深入，更愿意去探索，这对于巩固物理知识提高物理成绩有着重要意义。教师要充分了解学生的兴趣，鼓励学生主动学习，将物理教学与学生感兴趣的生活现象或者时事结合起来，使得复杂、抽象的物理知识变得有趣。设立物理学习小组，定期组织初中物理学习竞赛，寓教于乐，在比赛中巩固所学知识。 　　（二）改善教学方式，转换教学思路 　　社会在发展，人类在进步，经济发展的同时，人们的思想观念也在改善升级。当今初中阶段的学生对于新鲜事物表现出前所未有的好奇心和热情。物理教学工作者应该改善自身教学方式，试图从兴趣层面激发学生的学习，从被动转换成为主动学习。避免使用传统的教学方式，而是走下讲台与学生一起探讨物理现象，加强教师与学生的合作与交流，充分深入学生了解学生思维。根据每个学生的基础差异对课程进行改造，将课堂变得充满趣味性，创造学生喜欢的物理课堂，从而达到优化物理教学的效果。 　　（三）增加投入，完善物理实验设备 　　物理教学的复杂性、抽象性决定了在教学过程中务必要进行实验。要想从根本上改善初中物理困境，学校和教育部门要增加对物理实验设备的投入，改善物理教学的