创新安全培训方法促进行动学习成果实施与转化.docVIP

创新安全培训方法促进行动学习成果实施与转化 　　[摘 要]安全培训需要不断通过创新教学方法来提升培训效果。行动学习作为“知行合一”的一种培训方法，在解决企业复杂问题、提供方案、创造业绩、加强团队建设、建设学习型组织、提升和发展领导力、促进个人专业发展等方面有着非常突出的作用。文章重点介绍行动学习法在安全培训中推广的必要性和具体运用，使学员带着企业安全管理中碰到的真实问题来探讨，能调动学员参与热情，活跃课堂氛围，真正达到全员关心安全，实现学员个人和企业发展的“双赢”目的。 　　[关键词]创新；安全培训方法；实效；行动学习 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.12.179 　　行动学习法是一个系统解决企业问题的工具。前通用CEO韦尔奇说：“行动学习是一个‘赢’的游戏。行动学习是GE改变成‘全球思想、快速转变组织’的主要策略。”2003年，前华润董事长陈兴华在企业实践行动学习法后，指出：“行动学习”在解决企业实际问题的同时，能够促进个人的成长、组织的发展、团队的融合、领导力的提升和文化的转型。行动学习法具有“知行合一”的特点。因此，作为安全培训师，要克服传统安全培训方法的不足，创新培训方法，有必要将其运用到安全培训课堂上，使学员实现“要我安全”到“我来讲安全、我?聿斡氚踩?、我来践行安全”的转变，提升培训效果，促进学员和企业的共同发展。 　　1 企业安全培训中实施行动学习法的必要性 　　1.1 传统安全培训方法存在的问题 　　传统安全培训，以讲师为中心，他（她）只是自身安全工作经验的传播者，在培训教学中处于主导和控制地位。学员是消极被动的接受者，只需要专心听讲、认真记笔记。是学员的个人学习、个人领悟和能力提升。 　　传统安全培训注重内容，以内容、满意为导向，注重梳理工作流程、技巧。方法大多以讲授为主，学员普遍感觉到枯燥无味，安全培训效果不明显。缺乏将培训成果付诸行动的承诺。如传统研讨会中，大多数成员不参与执行过程。即便是培训拓展训练和模拟训练，面对的也不是真实存在、挑战性的问题。 　　1.2 行动学习是一个小组围绕面临真实的、需要解决的问题开展行动，并在行动中进行持续学习与反思的过程 　　英国的雷格?瑞文斯认为，行动学习是一个团队在解决实际问题过程中边干边学的组织发展技术和流程（美国培训认证协会）。以学员为中心，是团队在一起学习，是参训学员智慧的连接。它以过程为导向，注重架构设计，关注团队动力，以提问、问题、任务的解决为导向。通过问题激发学习动机；团队学习加速进程；实践应用加速成果落地；反思学习引发心智模式的根本转变。最终通过学员在工作中行为的改变，实现企业和个人业绩的提高。 　　行动学习的老师又叫促动师，是对内容中立的过程专家，也是行动学习得以成功的灵魂人物。扮演中立角色，具体承担着三种角色：派对的主人（营造氛围、激发动力、保证参与）；流程专家（设计流程、明晰规则、保持中立）；团队教练（提出质疑、引发反思、团队学习）。因此，行动学习中，老师是学员潜能智慧的挖掘者，运用思维、流程工具，将学员的思考过程进行呈现，最终让学员自己找到解决问题的方案及方法，实现自身综合素质的提升，培训效果非常明显。 　　那么在安全管理培训中，培训师该如何娴熟运用行动学习法呢？下面，以一天的教学时数为例，介绍运用的一些小技巧。 　　2 行动学习法在企业安全管理培训中的运用 　　2.1 课前材料准备充分、必做 　　开展行动学习，教师要做好充分的课前教具和资料的准备工作。如：①培训场地要有大面空白墙，便于张贴和展示学员讨论成果。②教具准备：彩色A5纸或大便利贴500张（Ⅹ种颜色）、白色A4纸、美纹纸Ⅹ个、大白纸50张、研讨架Ⅹ个（根据学员人数多少，每组控制在8～10人以内进行分组）、彩色笔若干（每组一盒）及笔筒（每组一个）、剪刀或介纸刀（每组一把）、铃铛1个、大纸筒Ⅹ个、张贴海报若干张，便于学员能写、能画。③印刷相关表格（如龙虎榜1张、行动模型Ⅹ张、行动计划Ⅹ张等），有效节约时间，保证流程顺畅。 　　运用小技巧：①营造行动学习氛围。要提前布置教室。为了和别的培训课程不一样，需要一些小饰物来装饰教室，使学员来到教室就眼前一亮。教室门张贴彩色纸，上写“欢迎参加行动学习”。根据小组的多少购买几只塑料花（如各色玫瑰花、小菊花、郁金香等）和彩色笔一起插在笔筒里，把所有便利贴、A5纸按照不同颜色等放在桌子上（一组一种颜色，便于识别和统计）。②牢牢抓住学员的争强好胜和不服输的求知心理，告诉学员，各小组在一天中要发挥“比学赶并超”的精神，每次获胜就得一个“大拇哥”（顶呱呱）的贴纸，课后要进行一、二、三名的评比。③准备几份小礼物作为奖品。一开始就激发学员参与热情，让学员跃跃欲试。④教室正前方，张贴行动学习法规则和龙虎