初中化学教学中课堂管理和小组合作学习几点反思.docVIP

初中化学教学中课堂管理和小组合作学习几点反思 　　摘 要：课堂教学是学校教育的主要形式，虽然它有许多优点，但随着新课程改革，培养学生自主学习能力和探索精神已经赶不上时代的发展，当前社会对教育提出了更高的要求，作为“合作学习”的有效途径，已成为在当前的课堂教学中的一个亮点。合作学习在教学组织和补充传统已经形成突破，在化学课堂教学中得到越来越多的应用和实践。当前新课程改革所倡导的自主探究学习模式，并具体表现在小组合作学习。近年来许多老师也加入了这一学习模式在教学实践中。但在教学过程中，通过笔者的观察，认识和实践，发现小组合作学习的组织和实施中也存在一些问题。 　　关键词：课堂管理 教学管理 合作学习 方法 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（a）-0170-02 　　化学是研究物质的结构、组成、性质和变化规律自然科学，是基础学科之一，它的应用性非常强。有些同学在学习这门课程时，感到不同程度的困难。结合个人的教学体会，下面谈谈如何学好这门课程。 　　（1）关键问题要在关键时间段来解决。首先要把基础知识掌握牢固。如果连元素周期表，化合物，化学方程式，反应式都弄不明白，那学好化学就是空谈，学好化学必须掌握住：①元素，没必要背元素周期表，把课本上的记住就行，初中生要记住元素名称，怎么写化学式，原子量是多少，可以形成几价化合物等等，最好是按体系记，就是有相似性质的元素一起记，比如卤素。②化学式.只要元素都记住了，那么它们在一起形成的化合物自己也就会写了，当然，一种元素的化合物有很多，这就需要灵活掌握价态的知识，元素的价是很重要的，对你判断化合物的种类，写化合物的反应式都很有用。③反应式.掌握价态可以从记反应式中练习，老师把教材常用的反应式写在一张大纸上，让学生背，背不是死背，而是看其中的规律，然后记规律，反应式中举一反三这个作用最明显了。当然，有很多的同元素的化合物，这就需要灵活掌握知识，化学价是非常重要的，对判断化合物的类型，反应类型写化合物是有用的。 　　（2）重视课本经常预习，教材起着基础作用和示范作用。教材，是知识和方法的重要载体，是高中入学考试的一个主要来源，高中入学考试主要考察教材处理，扩展和转向。因此，教材是必不可少的，要重视教科书，通过教科书可以获得基本化学知识，教材是最好的老师，遇到障碍，通过课本知识发现缺陷，提高知识的链接。当然，基于从书本上学习，掌握教材，逐步挖掘教材实例和潜在的功能锻炼，通过类比，延伸，扩大获得一些新的问题，巩固基础知识。此外，我们还应注意新旧知识的联系，有意识地建立课本知识网络，建成容易理解的整体框架，形成合理的知识结构，以不变应万变，将有助于提高解决问题的能力。以教材为主线，了解教材的内容，上课认真听讲，这是基础的基础。因此，做到课前课后分别做到预习和回味，经常阅读，必须善于阅读课本，在关注主要内容的同时，对小字部分和一些图表和选学内容也要引起重视，这些内容有对加深主要内容的理解有好处，能拓宽知识面。课外阅读要边阅读边思考，力求解决在课前课中的疑惑。“选读”指的是有目的性的阅读那些认为重要的或不好理解的内容。同时，通过各种形式的阅读，也有助于提高学生的自主学习能力。初中化学内容与现实生活具有密切的联系。这就要求我们在学习化学应与生产生活实践联系在一起，从中发现化学知识，这样就可以对学习更感兴趣，越学越想学，越学越爱学。 　　（3）勤预习，做好课堂笔记，推进课程的理解是学习化学的关键。因此，学生可利用暑假化学教材先看看，也许一本化学教科书，充满机智和幽默的表演将深深吸引学生。上课之前还必须准备预习，除了认真阅读新课，把不知道的知识点做标记，并尝试做课本上的练习题。如果不预习很难去听讲座，预习后将大大提高课堂效率。初中化学教学比较繁琐，主要的重点内容要仔细听，并在课堂上做好笔记，有效地防止走私，课后及时复习，巩固重点。然而，课堂笔记必须记住教材中的重点和难点，记笔记要以不影响听老师讲课的内容为前提。化学课程多实验多概念，计算的符号，也是很多。初中化学是化学的入门课，打好基础是关键。必须课前预习，在预习时，除了认真阅读新课，在不懂的地方做标记，并尝试在教材上面做练习。把遇到的疑问，困难带到课堂听课中，课堂效率将大大提高。通过预习新生学化学时感到很大的兴趣，如果不感兴趣将是“学习化学是非常容易理解，不容易记住，很难理解，不会做”，从而彻底失去学习化学的动力，其实学习化学与其他学科一样，只要掌握学科特点，掌握科学的方法，可以达到良好的学习效果。 　　（4）教师是课堂的设计师，在新课程下课堂教学的学习者，没有经验参考，没有现成的教案，所以应不断的充实自己，加强学习，从这个意义上说，教师是学习者，通过不断学习能最大限度地回答学生的问题，提高教