灾害护理教育课程体系课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 加强灾害护理的教育，培养并增强医学生和已经工作的护理人员的灾害意识，使他们熟悉各种减灾的急救常识，早日培养出适应“国际救援一体化”的人才，以便输送大批在国际社会上急需的善于救灾.防疫的专业医务人员，更好配合全球性防灾、抗灾、救灾的活动，减轻灾害带来的各方面损失. 4. 发展灾害教育的关键是改变传统教育模式 当前各种灾害救援任务需要的是操作技能过硬和临床动手实践能力很强的“实用性”人才，传统的医学教育模式培养的是注重掌握理论知识的“学院型”人才，无法达到有效的减灾效果。 在这场人类与各种灾害持久的较量中，作为21世纪的新型的.知识时代医护人员，面对灾害时我们不能采用被动的救灾模式，不能满足于水来土挡，火来水灭的简单对策，应采取“主动性防御”的积极对策，最大限度的减轻损伤，所以，发展现代灾害护理教育，开设现代灾害护理课程 ，尽快培养具有现代灾害护理知识.技能和应对思维的医学人才，使其能积极迅速有效的参与到防灾、抗灾、救灾的活动中，减轻自然灾害给我们人类带来的损失已经迫在眉睫。 四.灾害医学及其灾害医学教育的发展历程 1. 国外灾害医学发展史 20世纪中叶 开始有关灾害的系统研究 20世纪60年代末 灾害流行病学的开端 1976年 成立了急救和灾害医学俱乐部标志着现 代急救和灾害医学概念的产生 1986年 世界上第一个灾害研究中心成立 1990年 “国际减灾十年” 2007年 《兵库行动纲领：加强国家和社区的抗灾能力》 第一课件网 2. 国外灾害医学教育发展史 灾害医学是近几十年来首先在西方发达国家兴起的一门学科 ，已受到世界各国医学界的高度重视。 欧美等发达国家已相继成立全国性灾难医学学术组织和灾难医学救援中心 ，进行了广泛的理论与实践探索 。 英、美、法等国家在大学已开设有关灾害医学的专门课程来培养、训练救灾人员 。德国、意大利、日本等国，在各个阶层普及急救意识 国 外 灾 害 医 学 教 育 发 展 史 3． 国内灾害医学发展现状  商代 酒治伤和镇痛 道教 制药化学 秦汉 《黄帝内经》《伤寒杂病论》 清末 伍连德亲自挂帅组织医疗救治，并在我国 第一次召 开国际学术会议，交流总结突 发疫情医疗救援的经 验和教训。 1987年9 月3日 中国灾害防御协会成立 1995年 《灾害事故医疗救援工作管理办法》 2006年12月11日 我国首家灾害医学专业委员 会成立 4.国内灾害医学教育现状 对于灾害医学教育，我国目前还是空白，大多数医学院校尚未开设系统的灾害医学课程 ，少见关于灾害医学、灾害护理学培训体系建立及其研究的相关文献报道。 大多数医学院校开设的有关灾害医学内容的课程概括起来主要有以下几门类 特点：不系统、零散、缺失 人文知识 卫生预防 临床 急救医学 诊断学 预防医学 流行病学 医学伦理学 医学心理学 护理心理学等 开展灾害医学 教育体系的思考 A D B C E 国家重视 构建“灾害医学教育”体系 完善“灾害医学 教育”内容 加强灾害医学 教育师资建设 开展灾害医学继续教育 构建“灾害护理教育”体系 （１）国家教育部门要统一制定教育大纲、考评标　　 　　　准及教材 （２）对受教育者要分层次实施，突出重点 （３）对高等在校医学生实施规范化灾害护理教育 　 （４）培养高级专业人才 （５）加强教育与研究的结合 （６）可采取多种形式的教育 （７）建立灾害护理培训网络系统 2. 完善“灾害护理教育”内容 （1）灾害护理教育的主要内容应包括 灾害的科学预测及预防； 灾害管理预案的制定与执行； 重大突发灾害事件应急管理的原则、途径和方法； 自然灾害预警与应急管理