1880年恩吉尔曼的水绵光合作用4.PPT

1、观察指标： 2、实验变量： 3、有无CO2条件的设置？ 4、如何排除空气中CO2的干扰？ 5、如何排除叶片中原有淀粉的干扰？ 绿叶光下 吸CO2产生淀粉 叶片（淀粉）遇碘变蓝 碳酸氢钠 石灰水 石灰水吸收空气中CO2 绿叶不能产生淀粉 叶片遇碘不变蓝 实验原理 方案一 CO2饱和冷开水 冷开水 A B 1、温度（光强度、CO2浓度、Mg）影响光合作用强度 2、不同的植物光合作用强度不同 3、酸雨影响光合作用强度 拓展应用 方案一 * Xguo 1、光合作用的探究历程 二、光合作用的原理和应用 植物长大， 所需要的物质从哪里来呢？ 古希腊哲学家亚里士多德认为： 植物是从土壤中吸收营养长大的。 早期观点： 1648年海尔蒙特揭开了光合作用的研究序幕 柳苗重2.3kg 干土重90kg 柳苗重76.8kg 干土重89.943kg 猜猜海尔蒙特得出什么结论 结论：植物是靠“喝水长大的” 只浇雨水 五年后 忽略了空气的作用。 水 干物质（？） 绿色植物 明末，宋应星认为：人吃进去的多，排出来的少，其余部分哪里去了？ 变成空气了。 大胆推测：植物的干物质其他来源? 某种气体（？） 干物质（？） 绿色植物 植物增加的干物质可能来自空气 （植物可能从空气中吸收了某种气体） 水 干物质（？） 绿色植物 一、光合作用的探究历程 2、1864年，德国科学家萨克斯的实验 1、1771年，英国科学家普里斯特利的实验 3、1880年，恩吉尔曼的水绵光合作用实验 4、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门实验 植物可以更新空气 植物光合作用产生淀粉 光合作用发生于叶绿体并放出O2 O2中的氧全部来自于水 H2O+某种气体（？） 干物质（？） 绿色植物 +O2 CO2 (CH2O) 叶绿体 对照 普里斯特利的实验 实验结论： 植物可以将坏空气变成好空气更新空气。 对照 植物可以制造氧气？ 植物可以更新空气，即植物吸收了某种气体，同时又把某种气体释放到空气里。 后来，有人重复普利斯特利的实验而得出相反的结果，即植物也能把空气变坏。 气体(?) 干物质(?) + 气体(?) 绿色植物 他无法知道植物更新的是什么气体。 他没有发现光在这个过程中所起的关键作用。 奥地利宫廷医生、荷兰人英根豪斯受普里斯特利实验启发，于1779年用3个月时间做了500多次植物对空气影响的试验，著书指出植物只能在阳光下通过其绿色部分改善空气。在暗处或夜间，植物仍损坏空气。 气体(?) 干物质(?) + 气体(?) 绿色植物 光照 光 如何收集产生的气体？ 进一步实验证明：植物吸收CO2，放出O2 气体(CO2) 干物质(?) + 气体(O2) 绿色植物 光照 1804年，瑞士索苏尔研究了植物光合作用过程中吸收的二氧化碳与放出的氧之间的数量关系，结果发现植物制造的有机物和释放出的氧的总量，远远超过它们所吸收的二氧化碳的量。 由于实验中只使用了植物、空气和水，他断定植物在进行光合作用合成有机物时不仅需要二氧化碳，水也必然是光合作用的原料。 气体(CO2) 干物质(?) + 气体(O2) 绿色植物 光照 水+ 萨克斯的实验 萨克斯实验 为什么要置于暗处48小时？ 一半遮光 一半曝光 使叶子里的淀粉消耗完避免影响实验的准确性 为什么要一半遮光、一半曝光？ 对照 酒精溶液 这个过程叫脱色，目的是？为什么要用酒精？ 使叶子中的叶绿素溶解，避免干扰实验结果。 叶绿素易溶解在有机溶剂中，如酒精，丙酮等。 结论： 遮光 曝光 分别用碘蒸汽处理叶片，发现遮光的没有变成蓝色，曝光的则呈现深蓝色。 光合作用需要__，光合作用能产生____。 光 淀粉 绿色植物 光照 CO2 干物质(淀粉) + O2 H2O+ 恩吉尔曼的实验 恩吉尔曼的水绵光合作用实验 好氧细菌 水绵 无空气、无光照时 有光照时 氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 实验 证明： 为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？ 巧妙之处 1、为什么选用水绵做为实验材料？ 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？ 1.水绵有细而长的带状叶绿体螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究。 2.为了排除环境中光线和氧的影响。 3.能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由 　释放出来的 叶绿体 叶绿体 光照 C