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初中数学实践与综合应用实施途径研究 　　[摘 要] 实践与综合应用这一以学生活动为主的新型课程不仅为学生提供了更加宽裕的自主时间与空间，而且对于学生在自主发现与研究问题过程中的能力培养也至关重要. 本文主要探讨其实施途径. 　　[关键词] 初中数学；实践与综合应用；实施途径 　　古罗马教育家普罗塔克很早就发表“儿童是一颗需要点燃的火种”这一言论. 仅仅将传授知识视作教育的全部，在如今信息化、学习化的社会已然行不通，那些剥夺学生自主发展的理念与行为，对于学生全面且具有个性的发展，都是极大的阻碍. 《初中数学课程标准》明确指出：以问题为载体的“综合实践”是在学生已有经验与教师的指导下进行的一种学生自主活动. 学生在这一综合所学知识的自主活动中或是独立思考或是与他人合作，在发现、提出、分析以及最终解决问题的过程中感悟数学各知识之间、数学与生活之间的内在关联，使得自身的抽象思维与逻辑思维能力得到最为有意义的锻炼. 　　定位 　　数学实践与综合应用课程具备一定的独立形态，一般来说，它具备一定的主题，并且，后续的活动都会围绕这一主题进行课程资源的整合，很多时候是超越教材所呈现的知识与技能体系的. 课程注重学生亲身经历的实践性学习过程与体验，围绕社会实际、需要以及问题设计相对简单的问题情境，让学生在易操作的活动中多动手、多思考、多提问，最终使学生在合作交流中综合地、整体地运用所学知识