初中数学分层教学七个环节.docVIP

初中数学分层教学七个环节 　　摘 要：素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学要体现素质教育的精神必须以人为本，充分发展学生的潜能。但初中学生的知识水平和思维能力都不尽相同，所以对学生进行分层教学，能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，较快地提高教学效果。 　　关键词：初中数学；分层教学 　　分层教学既是教学指导思想，又是行之有效的具体教学措施。教师和学生是作为教学这个整体中具有同等地位的两个部分，若师生之间、学生之间充分地互相交流，民主地、和谐地、理智地、参与到教学过程中，通过师生之间、学生与学生之间的情感交流和互相激励，促使学生的学习动机由弱到强，从无所谓到感兴趣，直到内化为一种内在的需要甚至渴望，形成强烈的求知欲望，就为教学过程的顺利进行提供了巨大的内在动力。 　　一、合理地对学生分层 　　在充分了解学生的数学知识水平和数学思维能力的基础上，可根据学生的数学知识和思维能力水平将学生分开几个层次： 　　A层：数学基础较好，思维能力也较好。 　　B层：数学基础一般，思维能力一般或较好。 　　C层：数学基础中下，思维能力一般，或思维能力较好但数学基础较差，学习品质不够好。 　　D层：数学基础较差，思维能力一般或中下。 　　针对不同层次的学生应制订不同层次的教学目标和教学策略： 　　A层：对他们应提出较高的要求。要求他们除完成课本习题外，