初中数学分层教学下小组合作探讨.docVIP

初中数学分层教学下小组合作探讨 　　摘 要：随着课程改革的推进和深化，我们在课程改革的浪潮中一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。有困惑有迷茫。经过三年探索实践，对照杜郎口模式提出“课改必须根据自己的实际，因地制宜，不能照搬照抄，生吞活剥。指出根据“以生为本”的教学原则，以平时教学中的具体操作，以一节内容上课时的具体操作阐述远郊农村学校数学课改应如何处理预习、展示、合作、纪律环节，如何以分层教育为前提引导学生自主实践，小组合作潜发。 　　关键词：课改；小组合作；预习；小老师；一帮一；自主实践；合作潜发 　　杜郎口模式是自主学习、合作交流、教师点拨。强调发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，强调学生的自主体验。学生的自主与合作学习作为课堂的主体，预习是一个重要环节，要至少占到课堂的百分之七十。教师更多的是从课前、课后为学生学习提供帮助，与传统课堂迥然有别，给人以颠覆性的直观印象。杜郎口的教学模式需要教师和学生一定时间的适应，比较难以掌握。以前听了不少杜郎口模式的数学课，总的感觉：学案设计没有由浅到深，题目脚手架搭建不够，不利于学生模仿和自学，更不利于学困生学习。展示课针对性不强，收不到实质效果，且浪费时间。每节课的内容由一节课学变成两节课学，事倍功半。个人感觉杜郎口模式在远郊农村学校步子迈得太大，杜郎口模式操作下有不少困惑。 　　困惑之一：对待学习负担的困惑 　　新教材