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初中班主任开展德育工作有效策略 　　【摘 要】德育工作在教育系统工程中占有重要地位。班主任是学校教育最直接的组织者和实施者，班主任对学生思想品德的教育是责无旁贷的。而且对整个德育工作的成败起着决定性作用。提高学生的德育，对学生在以后的生活和工作中都会有所帮助。同时，现在国家需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，由此可见学生的德育在教学中是非常重要的。因此，初中班主任的德育工作就值得我们探讨和研究。 　　【关键词】班主任 学习习惯 互动交流 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）12-0145-02 　　在担任班主任的几年中，笔者有过徘徊、痛苦，甚至迷茫，同时也伴随着欢乐、幸福和感叹，从不知如何带班，到所带班级被评为省级优秀班集体，从孤独无措地带班到作为优秀班主任与其他老师分享管理经验，个人的成长伴随着学校的发展。本人认为，在基础教育阶段，德育教育应以传授知识、行为示范为主，即告诉学生“什么能做？该怎么做？”介绍、示范道德规范，使学生“知其然”，并知其“所以然”。 　　一 培养学生良好的学习习惯是做好德育工作的前提 　　1.充分用好开学的第一课，倡导个性化教学 　　学习适应问题亦称学习适应不良，是指学生在学习过程中因不能根据学习条件的变化，积极主动进行身心调整，导致学习成绩和身心健康达不到应有发展水平的学习干扰现象。对中学生来说，由于从小学到中学，课程设置、教师、家长要求的转变，有很大一部分学生存在不同程度的学习适应问题，这给部分中学生在学校里的健康成长，积极融入造成较大影响。 　　在第一届初27班中途接手班主任后，我深感中途接班的艰辛和不易，也深刻体会到学习习惯好的学生和班级意味着什么？所以，在我接手这届初48班后，我在初一给学生们定的学习任务就是：养成良好的学习习惯。 　　养成良好的学习习惯包括：学习文具的整理，学习资料的整理，学习方法的培养，学习成绩的分析，以及班委的功能和职责等内容。新学期开学的第一节课，我会检查学生的学习用品、学习资料是否备齐，让各科课代表提出学科要求和各科操行量化考核分数的加、扣细则，统一班规，让每个学生知道照规办事的重要性，也让学生明白学习计划的落实程度关乎学习成绩的好坏。 　　把对每个学生的个性化教育融入其学习习惯的养成之中。初中生正处于个性发展最关键的时期，重视学生的个性发展，将对培养学生优良的品质、健全的人格起到积极的作用。要把学生作为一个具有独立人格的人来看待，充分尊重每一个学生，不搞灌输式、保姆式教育，提倡暗示性教育，重在引导和点化。教育者要创造宽松、民主的教育氛围，给予他们充分的理解与尊重。首先，要充分尊重学生的个性，包括尊重他们的价值观。古人云：“亲其师，信其道。”其次，要对学生有足够的包容和理解。包容过失，张扬叛逆，引导他们大胆地探索，积极地思考。此外，要鼓励学生大胆质疑，大胆否定；要褒扬他们对任何结论都重新审视做出思考。张扬学生的生命个性，多一份理解，多一份宽容，多一份爱，就能使学生在学习习惯的养成过程中培养创造性思维的能力和树立自信心。 　　2.制定切实有效的班级管理制度 　　我班采用操行量化考核制度，把每个学生的生活习惯和学习行为量化到具体的分值，一周统计一次个人得分和小组平均分，每周班会通报小组排名和组员得分，每月评选一次优秀小组和提醒“待定”小组，奖惩跟进。并定期召开小组会议，由组长主持，汇总本月组员表现情况，提出下月的小组目标。各学科则采取课代表负责制。课代表有责任和义务制定切实可行的学科要求，并具体落实到每个同学的操行量化考核中，由科任老师和班主任监测落实过程和效果，并根据实施效果进行调整和改进。 　　班级管理制度的目的在于注意德育工作目标的层次性、内容的易接受性和可行性。现代社会离不开经济，讲的是“游戏规则”，而我们的道德教育如果停留在纯道德的层面上，就会使学生感到是“圣人教育”，班级管理制度就是制定规则。 　　3.发挥班委的引导示范作用 　　因为我对班委的要求一直很严，需要班委具体落实的学习任务很多，所以在评选奖励中，我会把重心向班委倾斜，发挥班委的示范带头作用，尽可能地不能让班委夹在老师和学生中间为难，否则不利于班级管理。 　　二 与学生的互动交流是做好德育工作的保障 　　情绪管理是指通过研究个体和群体对自身情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商，培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。 　　这个名词最先是由因《情绪智商》一书而名的丹尼尔?戈尔曼提出的，认为这是一种善于掌握自我，善于调制个体，调节情绪，对生活中矛盾和事件引起的反应能适可而止的排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时地缓解紧张的心理状态。