2018年八年级物理上册 3.4 升华和凝华教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 升华和凝华 教学目标 知识与技能 1.通过观察映的升华、凝华的实验，了解物质的国态和气态之间是可以直接转化的. 2.知道升华、凝华的概念，了解升华吸热、凝华放热. 3.能运用升华和凝华的知识解释生活中的现象. 过程与方法 通过观察和分析了解升华和凝华现象. 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识. 重点难点. 重点 升华和凝华的定义及条件. 难点 会分析升华和凝华现象. 教学准备 多媒体课件，樟脑丸、小树枝、火柴、酒精灯、烧杯、带孔的硬纸片、铁架台等. 教学设计 一、复习引入 复习前面学过的固态和液态的相互转化及液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸、放热情况. 提问:固态和液态、液态和气态之间可以相互转化，那么，固态和气态之间是否也可以相互转化呢? 二、学习新课 (一)自主学习，分组实验:人工造“雪” 对于人工造“雪”实验我们做了改进，把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为带盖的烧杯，在烧杯中放人樟脑丸，并插人小树枝. 在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在烧杯中加少许樟脑丸，给烧杯加热时需要微微加热，小树枝放在烧杯的中间，不能触及樟脑丸.加热一会儿后，看到烧杯内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的烧杯.熄灭酒精灯，待樟脑丸降温后小心取出树枝. 同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想、多分析，最后归纳得出结论. 观察物理现象，把观察到的物理现象填人空格里. 加热时:樟脑丸由 _ _态直接变成 _ _态，条件是 _ _热. 冷却时:樟脑丸由 _ _态直接变成 _ _态，条件是 _ __热. 树枝上出现 _ _,它的形状像 _ _,颜色是 _ _色的. 学生讨论、交流. 把观察到的物理现象与同组的同学讨论一下，同时相互交流，得出结论. 结论:物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，物质由气态直接变为固态的现象叫做凝华. 引出课题:升华和凝华 (二)升华和凝华的应用 提问:自然界中的“雪”是怎样形成的? 学生探究,教师指导. 播放多媒体课件,结合课件讲述: 1.“霜”的形成. 2.冬天窗玻璃上出现冰花. 3.冬天冰冻的衣服变干. 4.樟脑丸变小了. 5.灯泡发黑了. 在上述几个例子中，要特别强调:物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件. 如冰冻衣服晾干，是因为衣服上的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰,最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华. (三)自主学习:人工降雨 1.人工降雨的方法有几种? 2.用干冰(固态二氧化碳)进行人工降雨时所经历的物态变化过程有哪些? 从干冰到雨经历了三个物态变化过程:一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，当小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时,水珠下落到地面就形成了雨. 3.将干冰粉喷撒在舞台上就形成了白雾,那么，舞台上的白雾是怎样形成的呢? 干冰粉喷撒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠便形成了白雾. 4. 物态变化有几种?可分为几大类? 三、课堂小结 让学生小结这节课学到的知识：一是升华和凝华的现象及概念；二是升华和凝华的应用；三是探究物理、学习物理和触换物理的方法. 板书设计 第4节 升华和凝华 一、升华 1.定义:物质从固态直接变成气态叫做升华. 2.升华吸热. 3.举例: (1)衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了. (2)冰冻的衣服变干了. (3)用“干冰”制冷. (4)用久了的灯丝会变细. 二、凝华 1.定义：物质从气态直接变成固态叫做凝华. 2.凝华放热. 3.举例: (1)北方秋、冬两季早晨出现霜. (2)窗玻璃上出现冰花. (3)树枝上出现“雾凇” . 备课资料 误区解释 寒冷的冬天，窗玻璃的外表面会结一层美丽的冰花. 这种说法是不对的.大家认为寒冷的冬天，户外的温度很低，外面水蒸气凝华成的冰花会凝结在窗玻璃的外表面.而实际上，由于室内的温度较高，室内热的水蒸气遇到冰冷的窗玻璃，才会迅速放热凝华形成冰花.因此，冰花结在窗玻璃的内表面，而不是外表面. 知识点理解 1.对升华和凝华现象的理解 一是升华和凝华现象是物质在固态和气态两种状态之间的直接相互转化，中间并没有经过液态；二是并不是所有的物质都能发生升华和凝华现象,它仅限于某些物质在特定的条件下才能发生. 2.对蒸发制冷与升华制冷的理解 液体蒸发时要吸热.如果蒸发过程中不能从外界吸收热量，液体将吸收自身的热量来提供蒸发，从而使自身的温度降低.由于液体蒸发时要吸收周围物体或自身的热，就会使周围物体或自身的温度降低，因此蒸发有制冷作用.生活中蒸发吸热制冷的