中山大学-关于进一步加强医科本科实践教学管理的暂行规定.docVIP

附件： 中山大学关于进一步加强医科本科实践教学管理的暂行规定 为贯彻执行教育部、卫生部《关于加强医学教育工作 提高医学教育质量的若干意见》（讨论稿）文件精神，卫生部、教育部《医学教育临床实践管理暂行规定》（讨论稿）文件精神，进一步按照“优化结构，深化改革，稳步发展，提高质量”的医学教育改革与发展方针，顺应医学科学发展趋势，紧密结合卫生改革与发展实际，深化我校医学教育改革，进一步加强临床实践管理质量,特制订《中山大学关于进一步加强医科本科实践教学管理的暂行规定》。 第一章 总 则 第一条 为规范医学教育临床实践活动的管理，保护患者、教师和学生的合法权益，保证医学教育教学质量，依据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国高等教育法》制订本规定。 第二条 本规定适用于我校医学教育教学实践活动。 第三条 本规定所称的医科本科实践教学活动包括医学生的实验课教学，临床见习教学，临床实习教学，专业实习，毕业论文等环节。 第二章 分 则 实 验 课 第四条 实验课是理论联系实际，进行科学训练，培养学生观察分析现象、激发创新思维、提高动手能力的重要步骤。要求医科实验课总学时须占总教学总时数的一半以上。提倡、鼓励各院系建立开放式的实践教学体系，增设综合性、设计性、研究性实验，切实提高以学生的实践能力与创造能力。同时，为保证实践教学质量，应加大对实践性教学环节的组织管理：（1）各教学单位应根据医科生实验技能培养总体要求，按照教学计划安排的实验教学时数，组织教师拟定实验课程教学大纲（实验内容尚未独立设课的课程，其大纲可与该课程的理论课程教学大纲同步修订）；（2）各教学单位应组织带课教师在实验前做好预实验；（3）为确保实验安全,在实验进行过程中，带课教师和教辅员必须在现场指导,同时加强学生实验操作安全意识，纠正和及时处理学生实验中出现的问题；（4）实验结束后，带教教师应及时指导学生分析实验结果,完成实验报告；(5)实验结束后, 安排值日生打扫卫生,清理实验室垃圾;(6）各教学单位应要求教研室，根据实验教学大纲要求,定期或不定期组织教师召开实验课教学会议，统一实验报告批改标准，统一实验报告成绩记载标准，并认真批改，提出针对性改进意见；（7）对不符合要求或数据不全的报告，带课教师要退还学生重做并重新评定。 临床见习 第五条 临床见习是医学实践教学的重要环节，是从临床理论学习过渡到毕业实习的一个重要阶段。临床学院管理部门必须按照教学计划和教学大纲的要求安排见习教学。 第六条 见习教学阶段继续加强“三基”、“三严”的训练，加强医学生态度、知识、技能全面培养，积极为学生提供良好的临床实践现场。通过典型病例示教，指导学生把理论知识与临床实际有机地结合起来，形成科学的临床思维，强化学生基本临床技能的训练，在讲求技能规范的基础上要求不断熟练。 第七条 见习教学强调床边教学，临床带教教师和指导医师应创造条件增加学生接触病人的机会。教师应增强医患沟通概念，积极说服相关患者配合医学教育临床实践活动；在安排和指导临床实践活动之前，应尽量告知并得到相关患者的同意。在教学实践中要保证患者的医疗安全和合法权益。 第八条 临床学院管理部门要加强对见习教学的组织管理：（1）见习生在见习期间应接受学院及附属医院的双重领导；（2）见习过程以组为单位，组长负责收集见习生在见习过程中的意见，协助带教教师考勤登记。见习结束，临床医院应进行总结，对表现好的同学应予以表扬奖励，表现差的视其程度予以批评教育；（3）临床科室领导、带教教师有责任从见习阶段开始，考察每个学生的思想品质、医疗作风，工作态度，知识面及分析解决问题等实际工作能力；（4）各科见习过程中的小课辅导内容由各教研室拟定；（5）科室可根据实际情况安排见习医生参加病区或急诊夜查房等工作。见习医生所开的医嘱、处方，各种申请单及化验单须经带教教师同意并签名后方可有效；（6）病历书写和物理诊断（即系统的视听叩触体格检查及一些专科的特殊检查方法）是见习医生的基本训练之一：要求见习医生要按照各科规定的要求书写完整病历，书写后由老师评分，不合格者要重写；见习医生在基本技能训练中要增强无菌观念，力求“操作正规、结果准确、描述确切”。(7)见习期间，见习生应履行严格的请假制度，具体参照见习生的守则和职责。 第九条 通过临床见习教学培养见习医生以下方面的素质和能力：（1）具有良好的道德品格和职业素养。（2）培养初步的系统、科学的临床思维与严谨的科学作风，掌握独立系统问诊，正确规范的体格检查及基本的诊疗技能，能较顺利的完成整病历书写，具有一定的诊断、鉴别诊断及对疾病进行预防和处理的能力。（3）培养良好的沟通能力与团队合作精神。（4）树立四个观念：以人为本、预防为主、全体保健和生物－心理－社会大医学的观念。 第十条 临床学院教