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- 2018-08-29 发布于湖北
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平面向量的坐标运算教学设计tibo1
平面向量的坐标运算教学设计
一.教材依据：
普通高中课程标准试验教科书人民教育出版社（A版）数学必修4.
二.设计思想：
1.教材分析：
本节内容是在学生学习了平面向量的加法、减法、数乘运算以及向量的坐标表示之后的一节新授课，是本章的重点内容之一，也是培养学生自主学习能力的良好题材.引入向量的坐标表示可使向量运算完全代数化，将数与形紧密结合起来，这就可以使很多几何问题的解答转化为学生熟知的数量运算.
2.学情分析：
高一学生已具备一定的分析和概括能力以及自主探究的能力，且对向量的知识有了比较深入的接触和认识，已经熟悉由具体到抽象的数学思维过程，能用向量语言和方法表述和解决数学中的一些问题.
3.设计理念：
设计本节课时，力求强调过程，注重学生自主探究新知识的经历和获得新知识的体验.教学时不是简单的告诉学生平面向量的坐标运算,而是让学生自己去探究、去发现,充分体现学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生的自主学习的能力.
4.教学指导思想：
结合学生的实际情况及本节课的内容特点，采用的是以学生自主探究为主，提出一系列精心设计的问题，在教师的启发、引导下，让学生自己去分析、探究，在探究过程中得出结论，从而使学生在获得新知识的同时又提高了能力.
三.教学目标：
1.知识与技能：会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算．
2.过程与方法：利用向量的坐标可以使
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