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加强中职生职业道德教育途径探析 　　中等职业教育的目标是为经济建设和社会发展培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。因此，中职学生不仅要具有熟练的专业技能，而且还应具备良好的职业道德素养，否则，中职生难以成为社会的栋梁，相反还可能会成为社会的危害分子。可见，培养和提升中职生的职业道德素养对于中职生自身的发展和社会的发展都极为重要。然而，中职生良好的职业道德素养不是自发形成的，要通过系统的思想道德教育及日常行为养成而取得。因此，重视加强和改进学生职业道德教育，既是全社会共同的责任，更是中职学校教育的重要内容之一。中职学校提升中职生的职业道德素养，可以从以下三条途径入手。 　　 　　一、注重提高中职教师的职业道德素养，以提高职业道德教育的有效性 　　 　　中职学校能否培养出面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的具有良好职业道德的技能人才，关键在于教师的教育和引导。实践证明，由于与中职生联系最多、对他们的学习和生活影响最大的是中职教师，因此，中职教师的言传身教对学生思想道德观念与职业道德素养的形成起着至关重要的作用。教师的道德理念、道德水平、道德素养、敬业精神、治学态度和日常行为举止对学生都有着最直接、最强烈的影响。正因为教师的言传身教具有如此的重要性，所以中职学校要注重提高中职教师的职业道德素养，以便既能够为中职学生树立道德榜样，又能够更有效地对学生进行职业道德教育。中职学校可以通过开展以下的师德建设活动来提升中职教师的职业道德素养。 　　一是通过开展“修师德、强师能、筑师魂、创名师”为主题的师德建设活动以提升中职教师的师德素养。该活动以师德和教风建设为切入点，切实加强教师的职业道德信念、职业道德精神教育，引导广大教师深刻认识自己的神圣职责和重要使命，自尊自励，爱岗敬业，关爱学生；引导广大教师刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取；在广大教师中倡导淡泊名利、志存高远，甘为人梯、乐于奉献的精神。从而达到以教师认真负责的敬业精神教育学生、以科学严谨的治学态度培养学生、以健康文明的行为举止影响学生、以高尚的人格魅力和学术魅力感染学生的目的。 　　二是通过榜样的示范作用引导教师自觉提高职业道德修养。榜样的力量是无穷的。对职业道德修养高的教师及其先进事迹的宣传和推崇，会在中职学校内形成一种崇尚职业道德修养的风气和校园氛围，在这种风气和氛围的熏陶下，教师们就会自觉地注意提高自身的职业道德修养。而当教师们具备了这样的素养时，就会给中职学生一种好的榜样示范作用，而且会潜移默化地影响学生，使学生也自觉地提高自己的职业道德修养。为此，中职学校可根据社会的实际情况和教师的愿望，采取教师喜闻乐见和易于接受的方式，对职业素养较高、社会上赞誉较高的教师的先进事迹或本校内的教师典型进行宣传介绍，积极开展研讨会、交流会、座谈会，通过教师之间的沟通与交流发挥示范带动作用，引导教师自觉提高职业道德修养。特别是要重视发挥好榜样的作用，大力进行职业道德建设方面的宣传，开展职业道德先进个人评选表彰活动，表扬先进、督促后进，从整体上促进教师职业道德建设，增强教师职业道德建设的实效性。一旦教师的职业道德素养得到了有效的提升，具备良好职业道德素养的教师就会以其自身的榜样作用在其教学过程中和指导学生的活动中潜移默化地影响学生，促进学生职业道德素养的提升。 　　三是通过加强校企联系来提升教师的职业道德教育的水平。职校可以通过“请进来”和“派出去”的方式来加强校企联系。一方面，通过从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选品行优良、技术精湛的专家作为学校的兼职教师，充实和增强职业道德教育的师资队伍力量，这些企业来的专家作为职校的职业道德教育方面的教师，有利于以他们的实践经验给学生进行现身说法的教育，更有利于提高对职校学生职业道德教育的有效性。另一方面，通过把职校的职业道德教育方面的教师派到企业去体验和考察企业在实际工作中的职业道德要求，以丰富职业道德教育教师的实践经验，有利于提高他们对职校学生职业道德教育的有效性。 　　 　　二、抓好职业道德课堂教学，着力提高中职学生的思想道德水平 　　 　　虽然中职教师良好的职业道德素养为中职学生职业道德素养的培养提供了条件，但教师良好的职业道德素养和较高的职业道德教育水平要转化为影响学生职业道德素养的重要因素，还必须通过职业道德课堂教学这个环节。因为，职业道德课是实施中职学生职业道德教育的主渠道，是培养高素质中职学生不可缺少的重要环节。通过这个环节，教师不仅可以用自己良好的道德素养影响学生，而且可以系统地对学生进行职业选择、职业理想、职业精神和职业道德、原则及规范的理论教育，以培养学生的意志品质、适应能力、合作精神、心理承受能力等，从而帮助中职学生树立正确的人生观、成才观、择业观，为其日后走上社会、走向工作岗位