医学检验专业分析化学教学探讨.docVIP

医学检验专业分析化学教学探讨 　　摘要：针对高职医学检验专业的培养目标，总结教学中的问题，并从优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面进行了探讨，希望对该专业的分析化学课程教学有所帮助。 　　关键词：医学检验专业分析化学教学探讨 　　分析化学是高职医学检验专业的基础必修课程，该课程的学习使学生掌握必须的理论知识，培养良好的分析、解决问题的能力，训练学生具备规范的操作技能。随着分析化学学科的发展，分析化学课程的教学内容和要求也在不断发生变化，怎样使学生在较少的学时内获取更多的知识与信息，如何根据新的教学内容和要求组织教学，是摆在每一位分析化学教师面前的艰巨任务[1、2]。 　　总结几年来分析化学课程的教学实践，现就医学检验专业的分析化学教学尝试从以下几方面作一探讨。 　　一、高职医学检验专业分析化学教学中存在的问题 　　1课时少，教学任务重 　　高职医学检验专业的分析化学一般安排68课时左右，其内容主要涵盖了化学分析和仪器分析两大部分。学时少，任务重。 　　2教学内容落后 　　当前高职医学检验专业分析化学教材内容包括分析天平、误差和数据处理、滴定分析、重量分析、仪器分析等内容。各章节内容联系不够紧密，难以满足目前高职高专教育人才培养目标的要求。 　　3教学方法单一 　　目前我国高职分析化学教学依旧沿用传统形式的教师讲、学生记的模式。这种填鸭式的教学模式严重束缚了学生的主观能动性。 　　4分析化学教师，医学知识匮乏 　　分析化学教师，大多毕业于师范大学或综合性大学化学专业，很难将分析化学的教学贯穿于医学检验教育体系中。教学效果不理想。 　　5相关考评制度不科学 　　分析化学课程的综合成绩构成中，期末考试占总成绩的70%，学生的平时成绩占30%。这种评价方式使学生仅为考试学习，导致忽视学生综合素质的培养。 　　二、完善高职医学检验专业分析化学教学的措施 　　1以行业岗位特征为依据，优化教学内容 　　高职医学检验专业以培养基层医疗机构所需要的高素质技能型、实用型医学检验人才为目标。因此，优化分析化学教学内容，应突出专业性和实用性。 　　结合毕业生在工作岗位上应用到的分析技术，在课程内容上注意接近实际，把教学重点放在帮助学生解决实际问题上。分析化学是在完成化学基础理论的基础上开设的，教学中可删除与无机化学重复的内容，侧重某些分析方法的原理、条件的选择、数据处理和分析方法的应用等内容，增加与后续课程有关或与检验工作关系密切的内容。例如误差和分析数据处理，要详细讲解；滴定分析法中的酸碱、配位滴定在实践中应用较多，应详细讲解，而氧化还原、沉淀滴定应用较少，只讲典型分析方法即可；重量分析法选择只讲方法原理和结果计算；在光学分析法中以紫外一可见光谱法为重点讲授分子光谱；适当减少电化学部分的内容等。 　　另外，通过讲座的形式补充一些前沿性知识，如电泳分析法在临床检验分析中的作用等，这样可使学生在学好基础理论的同时拓宽知识面。 　　2加强实验教学，理论与实践相结合 　　分析化学的实验教学是理论教学与实践的结合。加大实践教学课时比例，以提高学生的应用能力。 　　遵从培养实用型、创新型人才的规律，删除一些陈旧过时的实验，加强实验基本操作和基本技能的严格训练，并循序渐进的增设一些技能性和实用性的实验。拟定约8个学时的设计性实验内容，如水果中维生素C含量的测定、水的硬度测定等，学生在查阅资料的基础上，设计适合要求的分析方法，独立完成实验，提高学生的创新能力。 　　另外，教学中适时安排见习或实训，使实训教学内容与工作实践挂钩，这样可丰富教学内容，还可使学生毕业后更快的适应工作环境。 　　3改进教学方法，激发学生求知欲 　　大多数高职院校的分析化学仍以课堂教学为主，要保证教学效果，应改变传统教学中教师“讲解―示范―纠正―评价”填鸭式教学法，而采用教师“提出核心问题―研究方案―指导讨论―评价分析”四步教学法[3]。 　　分析化学是比较抽象的一门学科，很多理论看不到摸不着，在教学过程中，尝试做好以下几点，提高教学效果。 　　第一，用生动的实例激起学习的兴趣[4] 　　分析化学是与现实生活联系非常密切的一门学科，教师可结合生活中的实例，如毒豆芽事件、三聚氰胺事件等，告诉学生这些事件中的成分如何分析。与现实应用紧密联系激发学生的学习兴趣。 　　第二，用贴近生活的类比加强理解[5] 　　在教学过程中运用合适的类比可使问题深入浅出。比如准确度和精密度的概念，可用打靶作类比，准确度是接近靶心的程度，精密度是多次射击后集中的程度。这样的实例能加深学生对分析方法的认识和理解。 　　第三，用多媒体教学手段，提高教学效果 　　多媒体是现代教学方法中不可缺少的辅助教学手段之一。运用多媒体教学，创设适宜的学习情境，