鄂教版语文八年级下册《记承天寺夜游》课件.pptVIP

记承天寺夜游 EJ·八年级语文下册 1.重点词、句的理解与翻译。2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。3.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。 学习目标 新课导入 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （北宋·王安石） “海上生明月，天涯共此时” （唐·张九龄） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白） 【苏轼】（1037—1101年），字子瞻，北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 走近作者 苏轼其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”； 其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。 【代表作】 有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。 元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置” 字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。 写作背景 承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺，其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。 相关介绍 朗读课文、读准节奏、读出感情。 整体感知 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。 公元1083年。 门 再读课文，结合课下注释翻译。 想到没有可以交谈取乐的人。 作者的朋友，当时也贬官在黄州。 译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜），（我）脱下衣服准备睡觉时，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。 只是缺少清闲的人。 共同、一起。 形容水的澄澈。 均为水生植物。 译文：张怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。 细读感悟 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ （1）“庭下如积水空明” 作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感。 （2）“水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。 文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。 如“念无与为乐者……怀民亦未寝，相与步于中庭”，面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。 再读课文，说说清闲之意，在文中是如何体现的？ 闲 入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景 如何理解“何夜无月……但少闲人如吾两人者耳”？ 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达乐观的情怀。 写法探究 1.言约义丰。 本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达方法全部用上。 2.善抓特征，虚实相生。 本文抓住月光晶莹与清凉的特点，以“积水空明”作比，而本体月光没有出现，化实为虚，后又以“藻、荇交横”这个喻体丰富前一个喻体“积水空明”，是化虚为实。虚实相生，别具匠心。 3.语言清丽含蓄。 本文中一个仿佛不经意的词——“闲人”，却饱含着作者对屡受打击、频遭贬谪的苦痛的控诉和对当政者的揶揄，还兼有对自己苦闷的排遣。 课文通过对庭院中澄澈透明的美妙月光的描绘，创造了一个极其清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心