初中问题学生扬长避短教育法浅谈.docVIP

初中问题学生的“扬长避短”教育法浅谈 　　何为问题学生呢？顾名思义，就是身上存在一些问题的学生，这些问题外显在行为上，不符合初中学生应该具有的常规行为；内隐于思想上，也许他们的思想道德意识与社会或学校要求的规范还离得很远。有的专家是这样定义的：问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。从定义中我们可以看出，问题学生形成的原因时多方面的，但是作为承担教育重任的学校、教师可能也存在着一定的因素。当然，不管“有”或“没有”，我们教师必须正视“问题学生”的存在，必须想方设法去扭正他们的思想和行为，从而让他们脱离问题学生的行列，这正是教育工作者应尽的责任和义务。 　　因此对于问题学生的转正，是我们教师正面临的一大任务，许多教师也正在为之奋斗与努力，笔者在十多年的班主任工作中，也尝试着运用多种方法去转化问题学生。效果最好的是运用“扬长避短”的教育法，给点阳光，让其灿烂。 　　一、转化问题学生基本立足点 ——满足需要 　　马斯洛认为：人的需要从低级到高级呈现层次性的发展的五个阶段，即生理需要、安全的需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。作为问题学生，会因其带着问题学生的帽子而缺乏师生间的情感交流，缺乏父爱、母爱、师爱；甚至