初中语文阅读少教多学模式研究.docVIP

初中语文阅读“少教多学”模式的研究 　　摘 要：课堂的阅读教学，是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成信息传递的过程。如果只注重教，而不注重学，则会事倍功半。那么，如何才能上好阅读课呢？笔者结合初中语文教学实际，重点阐述“少教多学”的教学理念和教学方法。 　　关键词：初中语文 阅读教学 模式 　　为了提升课堂教学效率，教师应该将更多的阅读教学时间交给学生，以“少教多学”的形式进行阅读教学，最大程度给学生提供独立思考的空间，提升学生的思维能力，实现学生阅读技能的真正提升。 　　一、初中语文阅读中“少教多学”的教学理念 　　在传统的教学方法中，教师是整个课堂的主体，而学生被动接受教师传授的知识，由于缺乏主动性，学生学习到的内容也就越来越少，所以这样的课堂不仅缺少活力，同时还不利于学生学习更多的知识。而“少教多学”的教学模式能够很好地避免这一问题，让学生主动提出问题，多学习知识，树立与传统课堂不同的新型教学理念。 　　（一）“教”与“学”要相互融合。与传统的授课模式不同，新型的“少教多学”的教学模式主要在于把“教授”与“学习”相结合起来，这并不意味着教师教的东西变少，学生学得东西变少，这只是学生与教师的关系变得多元化，学生可以根据自己的疑问来向教师提问，而不用被动接受教师的思想和教学观点。在“少教多学”的教学过程中，着重突出的是学生的地位，学生在学习阅读的过程