初中语文记叙性文本阅读教学存在问题及教学策略.docVIP

初中语文记叙性文本阅读教学存在的问题及教学策略 　　【摘 要】本研究以当前初中语文记叙性文本阅读教学中存在的现象为例，对初中语文记叙性文本阅读教学中存在的问题及成因进行了详细分析，获得一些可应用于阅读实践教学中的启示，并从阅读教学策略上探究和指导。 　　【关键词】初中语文；记叙性文本；问题；策略 　　一、初中语文记叙性文本阅读教学存在的问题 　　我国语文教学的历史悠久，源远流长。近年来，语文教育工作者更是在具体文本的阅读心理方向进行了阅读能力结构的研究。初中语文学科有别于其他学科，其本质特征在于其“工具性”和“人文性”的统一，这也是语文课程的基本特点。《课标》更是明确规定，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在全面推进素质教育的今天，研究初中语文阅读教学课堂，无疑对初中语文教学是大有好处的。尽管《课标》对初中语文阅读教学提出了这种质的要求，但是不可避免的，在阅读教学中仍旧会出现各种各样的问题，只有研究初中语文记叙性文本阅读教学中存在的问题，才能更好地解决问题。 　　（一）阅读教学三维目标不统整 　　教学目标是教学的起点、归宿，更是教学的灵魂，支配着教学的全过程。这一点在阅读教学中也是十分重要的。《课标》明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”想当然，阅读教学中