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初中语文读写结合的探索 　　摘要：《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”从对话的角度，谈谈对初中语文读写结合的探索。教师与学生的对话：课本无外乎是个例子；学生与学生的对话：读一本好书，就是和一个高尚的人谈心；学生与文本的对话：一千个读者就有一千个哈姆雷特。 　　关键词：初中语文 读写结合 对话 　　阅读是一种兴趣，也是一种需要；阅读是一种积累，也是一成长。苏霍姆林斯基说：“一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏。但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”所幸，我们如今的学校不缺少书本，学生也天天在“阅读”。也许我们的生活还不够开放，阅读就像一扇智慧之窗，为我们送来清新的空气；也许我们的视野还不够开阔，阅读就像一只广角镜，可以让我们身居陋室而能洞悉世界；也许我们的思维还不够活泼，阅读就像一把火炬，可以点燃我们思想的光芒。 　　由于诸多的原因，目前语文教学“阅读”依然是课堂教学的“大块头”，占据着教学的绝对空间。但作文教学（某种意义上应是思维训练与表达能力的教学）毫无疑问也应贯穿语文教学始终，于是读写结合成为语文教学的基本模式之一。 　　巴西教育家保罗弗莱雷认为，教育具有对话性，教学即对话，对话是一种创造活动（《被压迫者的教育学》）。《全日制义