初中语文自主性课外作业设计实践与思考.docVIP

初中语文自主性课外作业设计的实践与思考 　　一、问题的提出 　　《语文课程标准》指出“学生是学习活动的主体”。即学生应该是语文作业的主体,学生应该主动去完成作业,做自己喜欢的作业,用自己独特的方式进行作业,教师不能也不该把自己的意志强加给学生。举一个例子来说,一篇作文,有的学生可能只用半个小时就写完了,而有的学生可能用一个小时还写不好。在空余时间里,有的学生喜欢读书,而有的学生喜欢练习写作。倘若教师把统一的作业强加给每一个学生,那就违背了不同学生的实际需求,那么“一切为了每一位学生的发展”这个新课程的核心理念就成了一句空话。 　　鉴于此,笔者在初中语文教学中开展了“自主性课外作业”设计的实践研究,即在语文课外作业的训练过程中,引导学生自主对作业进行设计、布置和批改。 　　二、自主性课外作业的实施 　　(一)布置 　　鉴于学生之间个性发展的差异,笔者对作业量、作业难度和作业方式进行了设计、重组,让学生自主选择、设计作业。 　　1.教师设计,学生选择 　　(1)作业自助餐。所谓作业自助餐是指像吃自助餐一样,让学生选择自己喜欢的作业,而且认为自己有能力完成多少就做多少。例如,在教学《不求甚解》一文后,笔者在“作业餐桌上”摆放着供学生选择的作业有: 　　主食:完成《不求甚解》,作业本8~10题。 　　甜点:A.摘录《不求甚解》一文中的好词好句。 　　B.你同意作者的