台北市九十四年度校际交流活动成果报告表-私立静心小学.doc

PAGE PAGE 1 臺北市九十八年度校際交流活動成果報告 一、校名：臺北市私立靜心國民小學 二、交流地點及學校：花蓮縣光復鄉大興國小 三、活動時間：◎大興來訪時間：98年10月29、30日 ◎本校到訪時間：98年12月9、10、11日 四、經費來源： □部分教育局補助，部分自費 □全額自費 □其他（請說明）：全額補助原住民大興國小，部分補助本校學生 五、參加對象： 大興國小：三至六年級學生共27人，教職員工11人。 靜心小學：六年級學生共63人，教職員工11人。參訪活動由本校六年級自願報名學生中遴選，師生共計七十四人，工作人員由本校教職員工擔任。 六、活動目的： （一）提供學生瞭解城鄉不同的居住環境，體驗彼此生活經驗之機會，發揮補償教育精神。 （二）增進學生認識鄉土文化及原住民民俗風情，陶冶學生愛家愛鄉之情操，落實本土教育策略。 （三）藉由戶外教學及參觀訪問教學活動，增進師生寓教於樂之活動，促進學生快樂學習。 （四）縮短城鄉差距、促進校際交流活動，促進校際師生之經驗分享、拓展學生學習領域。 七、活動特色： 舉辦校際交流是靜心一年一度的重要活動之一，有別於其他的生活體驗營或校外教學等活動。靜心的小朋友從三年級便開始參加生活體驗營，融合環境教育、學習生活自理、各式DIY的體驗等，讓學生能逐年成長。校外教學則是一到六年級每學期都會舉辦的活動，結合臺北市政府教育局推展的育藝深遠各項藝文活動，及動物園、天文臺、美術館、兒童育樂中心等校外教學，都是促進學生與環境、自然、社會產生互動的教學，讓學生增進生活知能，體會藝術人文之美。 然而豐富的課程和體驗活動缺少了不同文化的刺激，缺少與同年齡學生進一步深層的探討，於是校際交流活動對靜心的學生更具有不可或缺的意義。校際交流注重的是人與人之間的交流和互動，提供一個讓不同文化和生活環境的小朋友一起互相觀摩學習的機會，是一個非常難得的經驗。大興的小朋友藉此機會可以拓展視野，發揮他們真誠、熱情的個性，並珍惜自己特殊的文化風格，而靜心的學生對原住民文化的認識僅止於書本中的知識，屬於抽象的蓋念，藉由這樣的活動讓學生更具體的學習，與原住民文化產生真正的交流，對原住民小朋友產生感動和關懷，進而對自己的生活能夠感恩與惜福。 八、活動設計－接待大興國小： 對大興國小的孩子而言，非常高興能有機會來臺北，因此我們更不能讓他們失望，為了接待這群大、小貴賓，靜心的全體同仁及家長會積極協助規劃相關行程，希望在兩天的緊湊行程中，能和靜心的小朋友盡情的互動，並對臺北市有一個初淺的認識。在多次討論及傳真後，最後的行程規劃如下： （一）學校學習生活： 1.參與校慶暨體育發表會才藝發表。 2.入班快樂學習－社團課程體驗。 3.才藝交流活動－扯鈴、獨輪車、森巴鼓。 （二）參觀活動： 1.臺北市立動物園。 2.中正紀念堂、西門町。 3.臺北市立兒童育樂中心文山園區。 （三）體驗城市家庭生活： 1.家庭接待。 2.體驗城市生活例如：百貨公司、觀光夜市、速食店……等。 3.搭乘捷運、公車、火車等。 （四）友誼活動： 1.歡迎餐會、歡送餐會。 2.趣味競賽、才藝活動。 3.交換紀念品。。 九、活動設計－訪問大興國小： 靜心國小的學生對於要到花蓮訪問大興國小的小朋友都非常高興，也十分踴躍，原本不想帶給大興太多的負擔訂定三十人的名額，最後卻倍增至六十三人，在接待過大興的小朋友之後，靜心每位同學都迫不及待想和他們再相聚。於是學生們帶了許多禮物和精心排練的才藝表演，開心的前往大興國小，行程規劃如下： (一)學校學習生活： 1.入班交流學習活動。 2.體驗活動－幸運帶編織、檳榔娃娃製作、原住民舞蹈。 3.學生才藝交流－武術、管弦樂、獨輪車。 (二)參觀學習活動： 1.參觀生態園區。 2.參觀農耕種植作物、溼地自然生態。 3.原住民文化及語言學習課程、生態補魚法介紹、都侖(麻糬)製作課程。 (三)體驗農村家庭生活： 1.家庭接待：體驗農村家庭純樸生活。 2.體驗農村生活例如：田野生活、鄉村市集、漁村風光等。 3.搭乘牛車、騎鐵馬等。 (四)友誼活動： 1.歡迎餐會、歡送餐會。 2.趣味競賽、團康活動。 3.交換紀念品。 十、活動成效： （一）大興國小來訪 大興國小的師生訪問本校，，帶來了精彩的森巴鼓和獨輪車表演，更和靜心學生一同參與體育表演會家族競賽的活動，讓靜心的學生感受到原住民樂觀、開朗、活潑的個性，給予學生們不同的體驗與學習刺激。另外在家庭接待活動中，熱心的家長分別接待這些孩子至住宿家庭住宿，並由每個家庭安排不同的活動，不管是逛101大樓、西門町或搭捷運等，都帶給孩子們驚喜和感動。雖然接待的時間很短，但當惜別互送珍重時，很多孩子感到十分依依不捨