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加强实验教学示范中心建设与管理若干思路和做法 　　2007年1月，经国务院批准，教育部和财政部联合下发了教高（2007）1号文，正式启动了“高等学校本科生教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）。在质量工程的多种项目中,实验教学示范中心的建设立项始终是资金密集、对改善学校教学条件效果明显的重点项目，受到了各高校的额外关注。 　　高等艺术院校实验教学示范中心一般由本科教学的实验室、工作室、画室、琴房、摄影棚、录音棚等具有实验室性质的教学场所组成，是师生进行实验教学、艺术研究、艺术创作、艺术开发的重要基地。实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。为推动实验教学示范中心建设，规范实验室管理，促进实验教学改革，提高实验教学质量，发挥实验室资源的整体效益，根据教育部《高等学校实验室工作规程》，结合南京艺术学院的实际情况，有以下一些工作思路和做法： 　　 　　一、加强实验教学建设指导思想 　　树立以学生为本，知识、能力、素质协调发展的教育理念，以培养学生实践能力和创新精神为核心，以加强实验教学队伍建设为根本，以完善实验教学管理体制为基础，统筹规划、优化配置、资源共享，努力提升学校实验教学建设与管理水平。 　　 　　二、实验教学示范中心建设总体目标 　　从学校实际出发，根据不同学科、专业、类型实验室的自身特点和运行规律，推进实验教学示范中心建设。在3年的时间内,基本建成国家级实验教学示范中心1个、江苏省实验教学示范中心5个、中央财政与江苏省共建实验室项目15个，同时，建成一批校级实验教学基地，基本改善学校实验教学的综合条件，理顺实验室建设管理中的诸多关系，形成有序有效的运作机制，建立起一支具有较高素质，专兼职结合、理论与实践互通、稳定而有活力的实验教学管理队伍。 　　 　　三、实验教学示范中心建设管理体制 　　建立在校实验室建设领导小组的统一指导下，以二级学院为主体，以实验室主任为责任人的管理科学、运行高效、规范可行的三级实验室建设管理运行体制。具体有以下四点： 　　1.成立校实验室建设领导小组，校实验室建设领导小组是学校实验室建设与管理工作的领导机构，对全校实验室的布局、建设、管理、仪器设备的购置、人员岗位的设置等重大问题进行论证，提出决策意见。 　　2.教务处教学研究科增加实验教学管理职能，并相应增设1至2名实验教学管理岗位编制。负责检查、监督校实验室建设领导小组各项决策的落实情况；负责全校实验室申报、验收等组织工作；协调全校实验室的管理与使用。 　　3.二级学院是实验室建设与管理的主体单位，负责本单位实验室的建设、教学和管理等工作，要明确一名学院领导分管实验室工作。 　　4.实验室实行主任负责制，负责本实验室的建设与运行。 　　 　　四、实验室建设立项、场地与经费 　　规范各类实验室建设立项。省级以上（含省级）实验室建设立项由二级学院申报，校实验室建设领导小组通过，上级教育行政主管部门批准；校级实验室的建设立项要根据各学科、专业的特点和教学资源的情况，在专家论证的基础上报校实验室建设领导小组批准。 　　实验室建设所需场地，原则上在各二级学院现有场地的基础上协调解决，因特殊原因需要在校内层面统筹解决的，须经校实验室建设领导小组批准。 　　省级以上（含省级）实验室建设所需资金，由上级教育行政主管部门及学校共同解决；校级实验室初建时期由学校给予一定的经费资助。 　　实验室日常运行所需经费由实验室所在学院从教学业务费中列支。 　　 　　五、实验室岗位与队伍建设 　　要建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的实验室队伍。实验室岗位的设置由实验室所在单位提出申请，校实验室建设领导小组讨论后报院长办公会审定。实验室人员的聘任应根据学校聘用、引进人才的相关规定办理。实验室队伍将按照以下三个层次进行建设： 　　1.实验室负责人。根据实验室规模大小、可设主任、副主任（可兼）各1人，全面负责实验室的管理工作。实验室主任原则上应由具有较高政治思想觉悟、具有一定专业理论修养、有实验教学或科研工作经验、组织管理能力较强的相应专业的副高及以上职称人员担任。 　　2.实验室技术人员。根据实验工作量，实验室配备相应的专业技术人员，负责实验室设备的维护、维修及学生实验教学的技术指导工作。 　　3.实验教学秘书。各学院配备实验教学秘书1人（由专职实验技术人员兼任），负责本学院实验室日常事务及实验教学管理事务性工作。 　　在实验室队伍建设过程中，要建立有效的激励机制、考核机制、培训机制和职称晋升机制，鼓励专业对口的高层次、高素质人才到实验室从事实验教学，以提高实验教学水平。 　　 　　六、实验教学体系与质量评估 　　构建完善的实验教学制度体系，是稳定实验教学秩序、规范实验教学活动的基础工作，也是学