加强未成年学生安全教育实践与思考.docVIP

加强未成年学生安全教育实践与思考 　　【摘要】文章分析了学校、家庭、社会等方面的安全教育实践成就，并着重探析了安全教育实践问题，提出了未成年学生安全教育的实践策略。 　　【关键词】未成年学生安全教育；学校；家庭；社会；教师 　　【基金项目】中国人生科学学会课题“安全教育在教学中的实施价值与实施途径研究”，课题编号：ZRKL0261FA，主持人：王建新。 　　未成年学生安全教育作为我国未成年教育的重要内容，受到社会各界的关注，而学校、家庭和社会作为未成年教育的主体，其安全教育实践直接关系着未成年学生安全教育的效果。学校、家庭和社会在国家未成年人教育规定的要求下，开展了相关的安全教育实践，并取得了一定的成果。但是，学校、家庭和社会的安全教育实践由于受思想观念和传统教育的影响仍存在很多问题。为解决这些问题，探索科学的未成年学生安全教育实践方法已经成为未成年学生安全教育的重中之重。研究未成年学生安全教育??践不仅能够优化安全教育实践效果，而且对未成年学生安全教育方法和路径创新有着深刻意义。 　　一、未成年学生安全教育实践 　　（一）学校的安全教育实践 　　1.学校的安全教育实践成就。中小学和中职学校作为未成年安全教育的主要场所，积极开展安全教育活动，加强对学生的安全意识和安全知识技能教育。具体来讲，很多学校都将安全教育工作与校园文化建设相结合，以构建安全和谐校园为主题，在校园文化建设中张贴安全教育标志，创作安全教育漫画，并组织开展安全教育征文活动，将安全教育与学生校园生活相结合，让学生在校园教室墙壁、校报、校刊上都能了解安全教育知识。并且，很多学校都会定期组织开展安全教育专题讲座，邀请安全教育专家或公安人员等对学生进行安全教育，讲解典型的安全案例，让学生通过讲座学习深入了解安全知识和技能。另外，还有部分学校会定期组织开展学生进行地震、火灾等逃生演练，培养学生的安全自救能力。 　　2.学校安全教育实践问题。虽然中小学和中职学校为加强培养学生的安全意识积极开展了一系列的安全教育活动，但是，中小学和中职学校的未成年学生安全教育课程体系还不够完善，安全教育内容比较单一，课程仅仅为学生讲解常见的安全问题，忽视了学生在未来发展中可能遇到的安全风险。并且，中小学和中职学校的教育课程实施过于注重形式，没有将安全教育落实在学生的生活中。例如，有些中小学或中职学校安全教育教师在课堂上单独为学生讲解安全自救知识，告诉学生如果发生了地震、火灾等应该怎么做，如何辨别有毒食物，如何避免校园安全事故等，却没有将安全自救与学生的校园生活实际相结合，没有告诉学生具体的逃生路线和逃生安全场所，一旦发生安全事故，学生仍然无法运用所学的安全理论知识进行安全自救。另外，学校的安全教育工作缺乏与学科教学的结合，没有将安全教育融入学科教学之中，仅仅在安全事故高发时期对学生进行短期的安全教育，缺乏长期性的安全教育措施。 　　（二）家庭的安全教育实践 　　1.家庭的安全教育实践成就。部分家庭比较重视未成年学生的安全教育，根据未成年学生的日常生活进行安全教育，增强了未成年学生的安全意识和自我保护意识。具体来讲，有些家庭对未成年学生所涉及的安全教育范围进行了解，并找出未成年学生可能出现的安全风险，进而针对这些安全风险进行安全教育。例如，有些家庭为未成年学生具体讲解在学校中可能遇到哪些安全风险，在上学和放学的路上有哪些安全风险，并告诉未成年学生如何规避风险。并且，这些家长对学生日常生活的各个方面都进行了安全教育。例如，如何保证饮食安全，如何在地震、火灾等突发事件中进行自救，如何保证交通安全等，将安全教育落实到未成年学生生活的方方面面，有效增强了未成年学生的安全意识，提高了未成年学生的自救能力。 　　2.家庭安全教育实践问题。部分家庭忽视安全教育工作，认为学校会对学生进行安全教育，这些家长每日忙于工作，对子女的教育重视程度不够，忽视了子女的学业辅导和安全教育等工作，并将子女教育全权交予学校，认为学校负责教育孩子，家长则负责工作挣钱来保障孩子的物质生活，家长安全教育意识薄弱，家庭安全教育缺失。并且，还有些家庭虽然重视安全教育工作，也能够积极开展安全教育，但是其安全教育方式不科学。这些家长为了保证子女的人身安全而对子女的户外活动进行了严格限制，要求子女尽量在家里待着，甚至有些家庭为了安全考虑几乎切断了子女和社会的联系，过度保护子女而导致子女缺乏社会交往能力。另外，还有些家庭的安全教育过于注重对未成年人的说服教育和惩罚，明令禁止未成年人做具有危险性的事情，却没有将危险性事务的危害告知子女，导致子女一直处于家长的严格管理之中而产生叛逆心理，家长越是不让他们做危险性的事情，他们越是要尝试去做危险性的事情来反抗家长，因而很容易出现安全事故。 　　（三）社会的安全教育实践