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加强独立学院实践教育方法探讨 　　【摘要】应用型人才培养是独立学院的办学目的，实践教学是培养应用型人才的关键内容。本文对加强实践教学的方法做了初步探讨，对专业课（包括专业理论课、专业实验课）教学、高质量完成毕业论文（设计）和有效完成各种企业实习任务等内容提出了具体要求，寄希望于学习和发扬现代“工匠精神”来提高专业教师和毕业生的专业素质，以满足企业对高质量技术人才的需求。 　　【关键词】独立学院 应用型人才 实践教学 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0020-02 　　一、独立学院的现状 　　据2015年11月，教育部公布的数据，全国共有独立学院283所，在校生209.7万人，办学规模占整个本科教育的17.8%。自1999年以来，独立学院虽然发展迅速，但也存在不少问题。先不谈财政、管理问题，就人才培养而论，主要有：1.不少独立学院未找准自身定位，专业设置、课程改革和人才培养模式不能很好适应和满足地方经济社会转型发展的需求。2.独立学院的教学内容、教学模式乃至教学风格沿袭自母体高校，同质化现象严重。3.在招生和毕业生就业等方面，依赖母体高校品牌，否则难以赢得市场竞争，不具备可持续性。以上的主要问题还是人才培养的定位和教学质量。独立学院要做到良性发展，向应用技术高校转型是大方向。这种应用技术大学，既区别于以培养学术型、研究型人才为主要目标的公办普通高校，又有别于现有的职业教育，目标是培养既有专业技能，又全面发展的应用型人才。 　　二、实践教育的主要内容 　　1.必须加强专业课的教学。所谓加强，有别于选择好专业教材后的照章选读。目前，独立学院基本上都选用与母体高校类同的教材，这既因为目前基本没有针对独立学院学生的教材，也因为独立学院的教师基本都来自母体高校，采用原来教材省心省力。但是，独立学院三本基础的学生，?c一、二本学生的差别不能回避。结果会造成教师的教学与学生的接受都困难的现实。因此，专业教师自主编制独立学院合适的教材至关重要。必须在教材和教学中对主要专业内容，特别是工艺（设计）细节作联系实际的细致讲解。重点讲述工艺或设计的关键点，可能出现的问题，如何解决等切实有用的专业知识。专业课教学中抽出时间介绍本专业的最新进展十分重要，最好教会学生对最新专业知识的查新方法，有助于学生毕业后的知识拓展。 　　2.必须加强专业实验教学。专业实验是学生能得到专业知识实际应用的重要机会，专业实验的设置，一般在8～10个，必须密切结合专业课的内容。任何凑数或脱离专业的实验都无助于应用型人才的培养。应当严格要求学生，实验前充分预习实验讲义，牢记实验原理、方法、仪器、步骤、数据采集、注意事项、安全等内容，在实验教师讲解时，对着仪器（设备）边讲解边提问；实验时，老师示范、学生轮流动手，务必让学生有所收获。根据专业实验的特点，一个教师同时最好只带一个专业实验，最多只能带同房间的两个实验。专业实验的时间也要根据实验的复杂程度，可以加长到4个小时。 　　3.毕业论文（设计）的高质量完成是毕业生的最重要工作。必须要求指导教师给出的论文课题既要密切结合专业，还要有一定的创新性。要求教师和学生在资料调研、开题报告、论文实验、论文撰写等各方面要发扬“工匠精神”，刻苦钻研、踏实努力、开动脑筋、具有创新意识。杜绝拼凑数据、弄虚作假、抄袭等不良行为。而指导教师要充分发挥指导责任，帮助学生及时解决困难，使得毕业论文（设计）能确保质量、按时完成。同时，要求指导教师必须控制每年的指导学生人数，每年的论文题目和内容不得类似和重复。学院教务处和教研室要事先作细致的审查。 　　4.认真做好专业实习。这至少包括两个方面，即既要选择符合实习学生专业的企业，又要体现能有收获，绝不能当任务应付，也不能走马观花。对于金融、会计、管理、物流等文科专业，到相关企业实习的需要尤其迫切。 　　三、做好实践教育的对策 　　其实，要真正完成上述内容的实践教育是有相当难度的。但是，如果能真正完成上述内容的实践教育，对应用型人才的培养有立竿见影的效果。它的主要难度在于实验条件、专业教师和实验教师的素质、专业教师与本地企业的关系和独立学院管理层对实践教育的重视程度。如果能从下述几方面入手，经过各方面的不断努力，应该能较好的达到比较理想的效果。 　　1.专业实验条件的完善。独立学院的专业设置，不能完全模仿母体学校设置那么多专业，主要根据人力市场需要、学院资金能力、教师数量等设置一定数量的专业。学院管理层应当舍得用有限的资金逐步配置与当前企业实际使用的工艺设备原理相当的专业实验仪器（设备），而且这些仪器（设备）还能为毕业论文实验、教师科研提供必要的实验手段。专业实验不能像基础实验那样让学生人手一台。为了保证安全和节约实验经费，开始