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加强生态教育与创建绿色大学探讨 　　【摘要】加强生态教育与创建绿色大学，是新时代赋予高校的责任与使命。实施生态教育，切实推进“绿色大学”创建活动开展，加强生态文明建设，是具有重大的深远意义和现实意义。 　　【基金项目】本文系广西高校人文社会科学研究重点研究基地老区精神与老少边地区发展研究中心项目研究成果之一 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0007-02 　　一、生态教育与创建绿色大学的提出 　　生态教育源于人类对20世纪中叶以来日益严重的生态危机的深刻反思。国外的研究从二十世纪六十年代开始，国内教育生态学研究始于20世纪80年代末90年代初，虽然刚刚起步，但它的胚胎早就根植在我国古代的教育中。国内外生态教育几乎同步发展。从目前情况来看，我国生态教育已经引起了各个高校的重视，开设了课程，增加了教育内容，加强了生态教育数据环节，营造了生态教育环境气氛。但是也应该看到，有的学校对此重视还不够；大学生的生态教育缺乏系统性，表现在教育内容零散性、随意性；教育形式单一，工作机制不健全；大学生的生态教育实践环节基本缺失，教育效果不佳。由于生态教育的欠妥，同时也影响绿色大学创建活动的进程。这是需要引起我们注视的。 　　“绿色大学”将永续发展与环境保护的观念融入于大学的教育中，充分发挥大学教育的功能。“绿色大学”创建活动始起于1998年清华大学提出了建设绿色大学的计划，后被国家环保总局批准为全国示范工程。2001年5月，中共中央宣传部、国家环保总局和教育部联合颁布了《2001―2005年全国环境宣传教育工作纲要》，提出了“在全国高等院校逐步开展创建绿色大学的活动”。2010年10月，绿色大学建设国际研讨会”在清华大学召开。教育部、环境保护部等相关国家部委，北京大学等多所国内外知名高校百余名领导和专家学者出席了本次会议，共同探讨“绿色大学”理念，交流建设经验，引起了社会的广泛关注。 　　所谓绿色大学建设，就是围绕生态教育这一核心，将可持续发展和环境保护思想落实到大学的各项活动中，融入到大学教育的全过程。在高校中创建“绿色大学”活动，不仅使各高校校园环境得到明显改善，而且主要是提高大学生的环境意识，增强了大学生的生态知识，提高大学生生态文明素养和整体素质。这是一项有益的活动。近年来，各高校在开展这项活动中，态势良好。如百色学院积极开展“绿色大学”创建活动，加强生态教育，师生员工的环保素养不断提高，“从我做起，爱我校园，保护地球”成为全院上下的共识，采取了一系列的生态教育活动实践的措施，推进了“绿色大学”创建活动的开展，取得了良好的成绩，并于2010年获得“广西绿色大学”称号。由此可见，绿色大学的创建活动已成为高校教育改革、建设和发展的趋势。 　　党的十六大以来，“绿色发展”的理念逐渐进入党的执政视野，已经在中国生根发芽。在过去10年间，从巴厘岛到哥本哈根、德班，历届气候大会上，中国带头许下并切实履行绿色发展的庄严承诺。中国正逐渐告别“黑色发展”，走上“前人种树、后人乘凉”的绿色发展之路。继十七大报告之后，十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面，与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列，构成中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局。党的十九大报告指出，“要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局”。这就给我们指明了目标，描绘了美好的蓝图，同时也给高校教育教学工作提出了更高的要求。 　　用绿色理念培养人，加强生态教育，创建绿色大学，是新时代高校一项重要的基础性工程。这是新时代高校赋予的新的历史使命，由此用绿色校园陶冶人，用科技意识开展环境科学研究和推进环保产业，建设“绿色校园”、开展“绿色服务”、培养“绿色人才”，必将推动和谐社会建设，促进经济持续发展。 　　二、生态教育和“绿色大学”的创建与生态文明建设的内在联系 　　生态教育和“绿色大学”的创建与生态文明建设，他们之间有着密切的联系。其主要体现如下几个方面： 　　一是加强生态教育与创建绿色大学，是新时期高校一项重要的基础性工程。高校的根本任务是培养合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。生态教育是高校教育的一项重要工作。其主要承接生态文明建设对教育内容更新的要求，以生态知识作为教育的一个主要内容，就是要培养学生生态意识，提高学生的综合素质。而创建绿色大学，就是通过加强生态教育，营造良好的育人环境，培养学生的生态意识，普及生态知识，从而使学生乃至全体教职工能够自觉保护、建设我们所处的育人环境，发挥高等学校人才培养、社会服务、科学研究、文化传承创新功能的作用，以达到引领社会目的。 　　二是加强生态教育与创建绿色大学，是对大学生进行素质教育的必然要求。社会的发