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加强自学考试专接本教学质量管理几点做法 　　摘 要 江苏农林职业技术学院在自学考试“专接本”教学管理中，综合应用建立管理体系、健全管理制度、加强师资队伍建设、强化教学过程监管、激发学生学习热情、开发管理信息系统等手段，实现了“专接本”教学质量的稳步提升，学生一次毕业率和学位授予率也得到了较大幅度提升。 　　关键词 专接本 教学质量 管理 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Several Practices to Strengthen Self-examination 　　Upgraded Teaching Quality Management 　　WU Gangshan， MA Wanshun， WANG Wenjing 　　（Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400） 　　Abstract In Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry self-examination upgraded teaching management， integrated application of building management system， a sound management system， strengthening the teaching staff， strengthening the teaching process of supervision， stimulating students enthusiasm for learning， development and management information systems and other means to achieve the upgraded steady improvement of the teaching quality， student graduation rates and degree granting rate has been more substantial upgraded. 　　Key words upgraded； teaching quality； management 　　0 引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”在自学考试“专接本”人才培养过程中，教学任务主要由高职（高专）院校承担，而教学质量的高低，决定了人才培养质量的高低，关系着“专接本”事业的生存与发展。现有高职（专科）院校“专接本”教学质量管理中存在的种种弊端，严重影响了教学质量的提高。建立健全一套科学合理、公平高效的“专接本”教学质量管理体系，并逐步实现“专接本”教学质量管理工作的科学化、规范化、制度化和信息化，已成为当务之急。 　　1 我院自学考试“专接本”的发展历程 　　表1 我院“专接本”开展情况统计表 　　自江苏省2008年在全日制在籍专科学生中推行“专接本”教育模式以来，主考学校、高职（专科）院校积极响应，加上“专接本”具有学费低、学制短、学历社会认可度高的优势，学生参加“专接本”学习的热情也较高，通过几年的发展，江苏省的“专接本”教育实现了快速发展。 　　我院于2008年开展“专接本”教育，年招生数由2008年37人增长到2013年1000多人，增长了26倍，对接高校和开设专业的数量也实现了快速增长，相关数据详见表1。 　　2 “专接本”教学质量管理中存在的主要问题 　　目前，“专接本”教育质量管理中存在的问题，突出表现在以下几个方面，一是管理体系不健全，作为一种新的教学模式，“专接本”因其本科层次、自学考试性质而区别于高职（专科）院校的日常教学模式，往往尚未建立起一支各司其职、各负其责，涵盖“专接本”日常管理、教育研究、教学督导、学生工作的管理体系；二是规章制度不完善，“专接本”因其自身特点，使得高职（专科）院校内已有的各类教学管理规范通常不能直接适用于“专接本”，而专门针对“专接本”教学的规章制度尚未健全；三是师资队伍薄弱，“专接本”的教学任务主要由高职（专科）院校的教师承担，而高职（专科）院校的师资是按照满足专科层次教学进行选配，师资团队往往也积累了大量的专科教学经验，而本科课程教学能力相对不足，师资力量薄弱业已成为“专接本”教学中的一大软肋。 　　3 加强“专接本”教学质量管理的几点做法 　　3.1 健全管理体系 　　为了加强对“专接本”教学质量的管理，我院成立了由教学副院长为组长，继续教育学院、