台北信义区永吉国小五下社会领域学习单.docVIP

台北市信義區永吉國小五下社會領域學習單 第一單元 團體與生活 班級：五年 班級：五年 七 班 16. 20. 24. 28 姓名：謝宇涵 . 程郁捷 . 吳心鐸 . 林思辰 任教老師：周秀卿 老師 活 學習單設計者： 周秀卿老師 賴繁妤老師 活動一：家族大追擊 小朋友請你利用電話、手機、簡訊、或E-mail等任何通訊科技，去訪問妳的家族任何成員，並完成以下問題。 祖先原鄉在哪兒？如何移民到台灣，請利用簡單繪圖軟體圖示祖先遷移過程。 祖先原鄉在：中國大陸 祖先屬於哪種族群？ □原住民 □客家人 □閩南人 □其他 請說明 漢人 你的祖先是父系社會？還是母系社會？ □父系社會 □母系社會 你的祖先從哪兒移民到台灣，祖先有沒有遺留的祖訓或感人的奮鬥故事？請善用各種方法蒐集資料並運用文字、語音、或影像來記錄。 蒐集資料方法：請教爺爺 蒐集資料方法：請教爺爺 內容呈現形式：打字 民國二十幾年，發生國共戰爭，大陸陷入一片戰火之中。那時，還很年輕的爺爺，隨著軍隊來到台灣，並找了一個家教的工作，展開了他在台灣的新生活。在別 民國二十幾年，發生國共戰爭，大陸陷入一片戰火之中。那時，還很年輕的爺爺，隨著軍隊來到台灣，並找了一個家教的工作，展開了他在台灣的新生活。 在別 在別人的介紹下，爺爺認識了他的另一半，也就是我的奶奶，並結了婚，生下了我的爸爸。後來，爺爺進入了合作金庫工作，並從職員慢慢的升上經理，直到五十多歲才退休，過著無憂無慮的退休生活。 活動二：家族樹 家庭與家族具有血緣關係與傳宗接代等功能，家族中的每個成員都曾經為了光輝耀祖而付出許多的心力，小朋友請你來認識家族每個成員吧！ 請你尋找家族族譜，或盡力去訪查親屬近幾代族人直系和旁系的稱謂和血緣關係，並利用文書或繪圖軟體自由繪製出家族成員關係圖？ 吳氏大族譜圖 吳寶利（王氏） 吳寶利（王氏） 吳和貞（張氏） 吳為貞（梅氏） 吳志仁（劉氏） 吳取義（丁氏） 吳福仁（李氏） 吳遵仁（趙氏） 吳榮義（孔氏） 吳尚禮（侯永珍） 吳精智 吳申智 因不是直系血統，所以不繼續寫下去 吳華義（羅本善） 吳慎禮（李潔芳） 吳 修 禮 吳忠禮 吳 吳 智 智 德 偉 吳友生 吳惠智 吳智勇 吳吳 吳 吳吳 崇崇 崇 崇崇 筑庚 福 庚錦 活動三：生活全紀錄 小朋友！大家因長期生活在一起，而形成一個生活共同圈，讓我們來了解社區的文化與風俗習慣。 家鄉曾有哪些重要的廟會或文化禮俗請你將他勾選出來？ □神明繞境 □大鼓陣 □宋江陣 □舞獅陣 □舞龍陣 □北管陣 □歌仔戲 □布袋戲 □迎神轎 □扮仙 □普渡建醮 □八家將 □其他__________________________________________________ 小朋友請你參加家鄉的兩項文化活動，並將他攝影下來，並記錄參予活動的心得。 活動名稱：五分埔福德文化館展覽 活動名稱：五分埔福德文化館展覽 拍攝地點：五分埔 拍攝時間：Pm 4:50 活動名稱：松山五分埔福德宮建宮160年宮慶 拍攝地點：五分埔福德宮 拍攝時間：Pm 3:30 促進地方上人與人的互動。了解地方上的故事，促進人與人之間的和諧。小朋友你覺得此項活動？對社區和個人有何功能？請寫出活動後的心得： 促進地方上人與人的互動。 了解地方上的故事，促進人與人之間的和諧。 活動四：我們都是一家人 小朋友！台灣是一個海洋文化性的國家，經過多次的族群和種族的遷徙與融合，使得台灣的社會更為多元，文化生活更為多彩。 請調查統計本班各族群人數，並填入下表。 五 年 七 班 族群數量統計表 族群名稱 原住民 閩南人 客家人 新移民(父母任一方為外籍者) 人數 0 22 4 1 請利用統計繪圖軟體，繪製本班各族群人數分布圖。 小朋友請你選一個國家，試圖去了解他們國家的文化與生活方式？ (1)我查詢的方法： 到圖書館找書 □參閱期刊雜誌 □找尋各類報紙 訪問同學 □訪問家長 □上網路查詢 其他方法：_______________________________________________ (2)我用到資料的來源出處： （書籍資料如：作者、書名或文章名稱、出版社或期刊名稱、日期） （網路資料如：網址、網站名稱、作者、日期） （訪問資料如：訪問日期、訪問地點、受訪者） 受訪者：陳鈺萱 受訪者：陳鈺萱 訪問地點